KFF-Übungsbuch · Teil 3

Soziales Entscheiden

Lösungen 1–200 · Rangfolge, Stufen und Erklärung

Stand: 14. Oktober 2026 · Fehler entdeckt? Melde ihn uns.

Rangfolge nach dem Kohlberg-Stufenmodell

Rang 1 = Stufe 1 – Universalprinzip
Rang 2 = Stufe 2 – Regeln und Gesetze
Rang 3 = Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
Rang 4 = Stufe 4 – Eigener Vorteil
Rang 5 = Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Sonderfall: Zwei Überlegungen auf Stufe 5 – die weniger extreme Konsequenz erhält Rang 4, die extremere Rang 5.

Aufgaben 1–50

Aufgabe 1Rangfolge A – B – E – C – D

Eine Assistenzärztin entdeckt, dass ein erfahrener Kollege einem Patienten die zehnfache Dosis eines Blutverdünners verordnet hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Welche Folgen hätte es für den Patienten, wenn er die falsche Dosis bekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich als Ärztin nicht verpflichtet, einen erkannten Behandlungsfehler zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen an meiner Stelle handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde mich der Oberarzt für meine Aufmerksamkeit loben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte mir das Ärger mit dem Kollegen einbringen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

Überlegung A ist am wichtigsten, weil Dr. Lehner hier die Konsequenzen ihres Handelns für den Patienten reflektiert – das entspricht dem Universalprinzip. B beruft sich auf ihre ärztliche Pflicht und damit auf eine feste Regel (Stufe 2). In E orientiert sie sich am Verhalten ihrer Kolleginnen und Kollegen, also an den Erwartungen von Bezugspersonen. C zielt auf ein Lob und damit auf einen eigenen Vorteil, während D nur das Vermeiden von Ärger im Blick hat und deshalb den letzten Rang erhält.

Aufgabe 2Rangfolge C – E – B – D – A

Ein Schüler findet im Park eine Geldbörse mit 150 Euro und Ausweisen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie würde es der Besitzerin gehen, wenn sie weder ihr Geld noch ihre Dokumente zurückbekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss man gefundene Sachen nicht beim Fundamt abgeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden meine Freunde tun, wenn sie die Geldbörse gefunden hätten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Bekomme ich einen Finderlohn, wenn ich die Geldbörse abgebe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Hat mich jemand dabei beobachtet, wie ich die Geldbörse aufgehoben habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C steht an erster Stelle, da Jonas sich in die Lage der Besitzerin versetzt und die Folgen seines Handelns für sie bedenkt (Universalprinzip). E bezieht sich auf die gesetzliche Regel zur Abgabe von Fundsachen und gehört daher zu Stufe 2. In B vergleicht Jonas sein Verhalten mit dem seiner Freunde (Stufe 3). Beim Finderlohn in D geht es um einen persönlichen Vorteil, bei A lediglich darum, nicht ertappt zu werden – das ist die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 3Rangfolge B – D – A – E – C

Eine Kundin bemerkt am Parkplatz, dass ihr eine Verkäuferin in Ausbildung 20 Euro zu viel Wechselgeld gegeben hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Müsste die junge Verkäuferin den Fehlbetrag am Abend vielleicht aus eigener Tasche ersetzen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht meine Pflicht, zu viel erhaltenes Geld zurückzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden meine Bekannten in so einer Situation machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Wäre mein Einkauf mit den 20 Euro nicht fast gratis gewesen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte die Bäckerei herausfinden, dass ich das Geld behalten habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

Am wichtigsten ist B, denn hier denkt Frau Huber an die Konsequenzen für die junge Verkäuferin, die den Fehlbetrag möglicherweise tragen muss (Universalprinzip). D folgt einem moralischen Grundsatz, ohne ihn weiter zu hinterfragen (Stufe 2). A orientiert sich am Verhalten von Bekannten (Stufe 3). E betrachtet nur den finanziellen Vorteil für Frau Huber selbst, und C dreht sich darum, nicht entdeckt zu werden – diese Überlegung ist am unwichtigsten.

Aufgabe 4Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Ein Pfleger beobachtet im Nachtdienst, wie eine befreundete Kollegin starke Schmerzmittel aus dem Stationsschrank einsteckt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnten Patientinnen und Patienten zu Schaden kommen, wenn Medikamente fehlen oder meine Kollegin beeinträchtigt arbeitet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nicht verpflichtet, einen Medikamentendiebstahl der Stationsleitung zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Pflegekräfte handeln, wenn sie das beobachtet hätten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde meine Kollegin nicht mehr mit mir reden, wenn ich sie melde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte ich selbst meinen Job verlieren, wenn herauskommt, dass ich davon wusste und geschwiegen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

E ist am wichtigsten, da Herr Yilmaz die möglichen Folgen für die Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). B bezieht sich auf seine Meldepflicht (Stufe 2), D auf das Verhalten anderer Pflegekräfte (Stufe 3). Sowohl A als auch C betreffen das Vermeiden eigener Nachteile (Stufe 5); ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt in dieser Aufgabe nicht vor. Da der Verlust des Arbeitsplatzes in C eine deutlich schwerwiegendere Konsequenz ist als eine gekränkte Kollegin in A, erhält C den letzten Rang.

Aufgabe 5Rangfolge D – E – C – B – A

Eine Medizinstudentin bekommt am Vorabend einer Prüfung eine angeblich echte Liste der Prüfungsfragen angeboten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was wäre, wenn alle Studierenden ihre Prüfungen auf diese Weise bestehen würden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Verstößt es nicht gegen die Prüfungsordnung, sich die Fragen vorab zu beschaffen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden meine Studienkolleginnen die Liste an meiner Stelle auch verwenden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich mit der Liste eine bessere Note bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich von der Prüfung ausgeschlossen werden, wenn das auffliegt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D verallgemeinert Sarahs Verhalten und fragt, welche Folgen es hätte, wenn alle so handeln würden – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. E stützt sich auf die Prüfungsordnung, also auf eine Regel (Stufe 2). In C vergleicht Sarah sich mit ihren Studienkolleginnen (Stufe 3). B fragt nach der besseren Note und damit nach dem eigenen Vorteil, A nur nach einer möglichen Strafe, weshalb sie am unwichtigsten ist.

Aufgabe 6Rangfolge E – D – B – A – C

Ein Mann soll seiner 78-jährigen Nachbarin beim Umzug helfen, hat aber für denselben Tag ein Tennisturnier geplant.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würde meine Nachbarin zurechtkommen, wenn ihr niemand beim Tragen hilft?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Sollte man älteren Menschen nicht grundsätzlich helfen, wenn sie darum bitten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden die anderen Hausbewohner an meiner Stelle helfen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir die Nachbarin dann im Urlaub die Blumen gießen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde im Haus schlecht über mich geredet werden, wenn ich nicht helfe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

Überlegung E ist die wichtigste, weil Herr Gruber bedenkt, welche Folgen seine Entscheidung für die Nachbarin hätte (Universalprinzip). D gibt einen allgemeinen moralischen Grundsatz wieder, der ohne Hinterfragen befolgt wird (Stufe 2). B richtet sich am Verhalten der anderen Hausbewohner aus (Stufe 3). A erhofft sich eine Gegenleistung und damit einen eigenen Vorteil (Stufe 4), während C nur schlechtes Gerede vermeiden will und daher auf Rang 5 steht.

Aufgabe 7Rangfolge B – D – E – A – C

Eine müde Schülerin überlegt, ob sie im vollen Bus einer älteren Dame mit Gehstock ihren Sitzplatz anbietet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnte die Dame stürzen und sich verletzen, wenn sie während der Fahrt stehen muss?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Gehört es sich nicht, älteren Menschen den Sitzplatz anzubieten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würden die anderen Fahrgäste an meiner Stelle aufstehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würden mich die anderen Fahrgäste für besonders höflich halten?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würden mich die anderen Fahrgäste schief anschauen, wenn ich sitzen bleibe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Lea die möglichen Folgen ihres Verhaltens für die ältere Dame reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf eine Anstandsregel (Stufe 2). In E orientiert sie sich daran, was andere Fahrgäste tun würden (Stufe 3). A und C beziehen sich beide auf die Meinung der Mitfahrenden: A erhofft sich ein gutes Ansehen und damit einen Vorteil (Stufe 4), C will lediglich einen Nachteil vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 8Rangfolge E – A – B – C – D

Eine Apothekerin wird von einem Stammkunden gebeten, ihm ein Antibiotikum ohne Rezept zu geben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Welche Folgen könnte es für den Kunden haben, wenn er ohne ärztliche Abklärung ein Antibiotikum einnimmt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Darf ich rezeptpflichtige Medikamente laut Gesetz überhaupt ohne Rezept abgeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Apothekerinnen in so einem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Bleibt der Kunde unserer Apotheke treu, wenn ich ihm entgegenkomme?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich bei einer Kontrolle der Apothekerkammer Probleme bekommen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E steht an erster Stelle, da Mag. Petrović die gesundheitlichen Konsequenzen ihrer Entscheidung für den Kunden bedenkt (Universalprinzip). A fragt nach der gesetzlichen Vorgabe und entspricht damit Stufe 2. B vergleicht ihr Verhalten mit dem anderer Apothekerinnen (Stufe 3). C hat den geschäftlichen Vorteil der Apotheke im Blick (Stufe 4), D nur die Angst vor Konsequenzen bei einer Kontrolle (Stufe 5).

Aufgabe 9Rangfolge D – A – B – C – E

Ein Kellner bemerkt, dass das Dessert eines Gastes mit Nussallergie mit Haselnüssen bestreut ist.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Gast eine schwere allergische Reaktion bekommen, wenn Reste der Nüsse am Dessert bleiben?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich nicht verpflichtet, die Allergenvorschriften genau einzuhalten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine erfahrenen Kollegen mit so einer Situation umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Bekomme ich mehr Trinkgeld, wenn das Dessert schnell am Tisch ist?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde mich der Koch anschreien, wenn ich ein neues Dessert verlange?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, denn Tobias reflektiert die gesundheitlichen Folgen seines Handelns für den Gast (Universalprinzip). A bezieht sich auf die geltenden Allergenvorschriften (Stufe 2). B orientiert sich am Verhalten erfahrener Kollegen (Stufe 3). C fragt nach mehr Trinkgeld und damit nach einem persönlichen Vorteil, während E nur einen Konflikt mit dem Koch vermeiden will und deshalb am unwichtigsten ist.

Aufgabe 10Rangfolge E – A – B – D – C

Ein Lehrer ertappt den Klassensprecher während einer Schularbeit beim Abschreiben vom Handy.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es den anderen Schülerinnen und Schülern gegenüber gerecht, wenn ich darüber hinwegsehe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Muss ich laut den Prüfungsvorschriften die Schularbeit bei einem Schummelversuch nicht abnehmen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen reagieren, wenn sie das bemerkt hätten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mich der Klassensprecher bei der nächsten Lehrerbewertung besser beurteilen, wenn ich nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnten sich die Eltern bei der Direktion über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Herr Mayr die Auswirkungen seiner Entscheidung auf die übrigen Schülerinnen und Schüler reflektiert (Universalprinzip). A verweist auf die geltenden Prüfungsvorschriften (Stufe 2). B misst das eigene Verhalten an dem der Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). D erhofft sich eine bessere Bewertung und damit einen Vorteil (Stufe 4), während C lediglich eine Beschwerde vermeiden möchte (Stufe 5).

Aufgabe 11Rangfolge B – C – A – D – E · Sonderfall

Eine Teamassistentin bemerkt, dass ein beliebter Kollege seit Wochen falsche Arbeitszeiten einträgt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Welche Auswirkungen hätte es auf das Team, wenn jeder seine Arbeitszeiten so eintragen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Bin ich nicht verpflichtet, falsche Zeitangaben zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würde mir die Abteilungsleiterin mehr Verantwortung übertragen, wenn ich so aufmerksam bin?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	D) „Würde ich im Team als Petze dastehen und ausgegrenzt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	E) „Könnte ich selbst eine Verwarnung bekommen, wenn herauskommt, dass ich es gewusst habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

B verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen für das gesamte Team – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. C bezieht sich auf eine Pflicht (Stufe 2), A auf eine mögliche Belohnung durch mehr Verantwortung (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt in dieser Aufgabe. D und E betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Der schlechte Ruf im Team in D ist eine soziale und damit weniger schwere Konsequenz als eine berufliche Verwarnung in E, weshalb E auf den letzten Rang kommt.

Aufgabe 12Rangfolge C – D – E – B – A

Ein Radfahrer sieht einen verunglückten Rollerfahrer am Straßenrand liegen, während andere einfach vorbeifahren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn alle an einem Verletzten einfach vorbeifahren würden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Bin ich nicht gesetzlich zur Hilfeleistung verpflichtet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden andere Radfahrer an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich als Held dastehen, wenn ich dem Verletzten helfe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich Schwierigkeiten bekommen, wenn ich bei der Ersten Hilfe etwas falsch mache?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Herr Novak sein Verhalten verallgemeinert und die Folgen für Verletzte reflektiert (Universalprinzip). D stützt sich auf die gesetzliche Hilfeleistungspflicht (Stufe 2). E orientiert sich am Verhalten anderer Radfahrer (Stufe 3). B zielt auf Anerkennung und damit auf einen eigenen Vorteil, A auf das Vermeiden möglicher Schwierigkeiten – sie ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 13Rangfolge E – A – C – D – B

Eine Famulantin könnte die Krankenakte eines bekannten Fußballspielers öffnen, über den ihre Freunde spekulieren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Würde ich die Privatsphäre des Patienten verletzen, wenn ich seine Daten ohne Grund öffne?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Unterliege ich nicht der Schweigepflicht und dem Datenschutz?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden andere Famulantinnen an meiner Stelle auch nachsehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Wäre ich in meinem Freundeskreis interessanter, wenn ich Insiderinformationen hätte?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Wird im System gespeichert, wer welche Akte öffnet?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Anna reflektiert, welchen Schaden ihr Handeln für den Patienten bedeuten würde (Universalprinzip). A beruft sich auf Schweigepflicht und Datenschutz, also auf Regeln (Stufe 2). C vergleicht ihr Verhalten mit dem anderer Famulantinnen (Stufe 3). D erhofft sich Ansehen im Freundeskreis und damit einen Vorteil (Stufe 4), B fragt nur, ob sie ertappt werden könnte, und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 14Rangfolge B – E – A – C – D

Einem Kunden wird ein Akkubohrer an der Kassa um 100 Euro zu billig verrechnet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Würde der junge Kassier Schwierigkeiten bekommen, wenn die Differenz später auffällt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist es nicht meine Pflicht, auf einen offensichtlichen Preisfehler hinzuweisen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden die meisten Kunden in meiner Lage tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Spare ich mir nicht 100 Euro, wenn ich einfach gehe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte der Fehler bei der Inventur auf mich zurückgeführt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, da Herr Wagner die Konsequenzen seines Verhaltens für den Kassier bedenkt (Universalprinzip). E folgt einer moralischen Pflicht, ohne sie zu hinterfragen (Stufe 2). In A orientiert er sich daran, wie die meisten anderen Kunden handeln würden (Stufe 3). C betrachtet nur die eigene Ersparnis (Stufe 4), und D möchte lediglich vermeiden, dass der Fehler auf ihn zurückfällt – das ist Stufe 5 und somit Rang 5.

Aufgabe 15Rangfolge A – E – C – D – B

Ein junger Mann soll gegenüber der Freundin seines besten Freundes bestätigen, dass die beiden gemeinsam gelernt hätten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie würde sich Davids Freundin fühlen, wenn sie später erfährt, dass ich sie angelogen habe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Sollte man nicht grundsätzlich bei der Wahrheit bleiben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden meine anderen Freunde für David auch lügen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde David mir bei Gelegenheit ebenfalls aus der Patsche helfen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde ich die Freundschaft mit David aufs Spiel setzen, wenn ich die Wahrheit sage?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A steht an erster Stelle, weil Felix sich in Davids Freundin hineinversetzt und die Folgen der Lüge für sie reflektiert (Universalprinzip). E gibt einen allgemeinen moralischen Grundsatz wieder (Stufe 2). C vergleicht das eigene Verhalten mit dem anderer Freunde (Stufe 3). D erwartet eine spätere Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), während B lediglich den Verlust der Freundschaft vermeiden will (Stufe 5).

Aufgabe 16Rangfolge E – B – A – C – D

Eine Zahnarztassistentin soll dem Zahnarzt aus Zeitdruck ein nicht sterilisiertes Instrument reichen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte sich ein Patient durch ein nicht sterilisiertes Instrument mit einer Krankheit anstecken?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Schreiben die Hygienevorschriften nicht eindeutig vor, dass Instrumente sterilisiert werden müssen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden andere Zahnarztassistentinnen in dieser Situation tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde mich der Zahnarzt langfristig als besonders gewissenhafte Mitarbeiterin schätzen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde der Zahnarzt seine schlechte Laune an mir auslassen, wenn ich ihn aufhalte?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, da Frau Horvath die gesundheitlichen Folgen für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). B verweist auf die Hygienevorschriften und damit auf feste Regeln (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Zahnarztassistentinnen (Stufe 3). C erhofft sich Wertschätzung und somit einen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur Ärger mit dem Zahnarzt vermeiden und belegt deshalb Rang 5.

Aufgabe 17Rangfolge D – C – A – E – B

Ein Polier sieht einen jungen Arbeiter ohne Absturzsicherung auf dem Gerüst im dritten Stock.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was würde es für den jungen Arbeiter und seine Familie bedeuten, wenn er abstürzt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich als Polier nicht für die Einhaltung der Sicherheitsvorschriften sorgen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Poliere auf so einen Verstoß reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Bekommen wir eine Prämie, wenn wir den Fertigstellungstermin einhalten?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich bei einem Unfall persönlich zur Verantwortung gezogen werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

Überlegung D ist die wichtigste, weil Herr Kovacs die Folgen für den Arbeiter und dessen Familie reflektiert (Universalprinzip). C bezieht sich auf seine Pflicht als Polier, die Sicherheitsvorschriften durchzusetzen (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Polieren (Stufe 3). E hat eine mögliche Prämie und damit einen eigenen Vorteil im Blick (Stufe 4), B nur das Vermeiden persönlicher Konsequenzen (Stufe 5).

Aufgabe 18Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Eine Autofahrerin streift beim Ausparken ein fremdes Auto und verursacht eine Delle.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es fair, wenn die Besitzerin den Schaden selbst bezahlen muss, obwohl ich ihn verursacht habe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nicht gesetzlich verpflichtet, einen verursachten Schaden zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden andere Autofahrer an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Müsste ich künftig eine höhere Versicherungsprämie zahlen, wenn ich den Schaden melde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte ich wegen Fahrerflucht angezeigt werden, wenn mich eine Kamera gefilmt hat?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

E ist am wichtigsten, da Frau Berger die Konsequenzen ihres Handelns für die Besitzerin des anderen Autos reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die gesetzliche Meldepflicht (Stufe 2), D auf das Verhalten anderer Autofahrer (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird hier nicht angesprochen; stattdessen betreffen A und C beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Eine höhere Versicherungsprämie in A ist weniger gravierend als eine Anzeige wegen Fahrerflucht in C, daher erhält C als extremere Konsequenz Rang 5.

Aufgabe 19Rangfolge A – E – C – D – B

Ein Pensionist beobachtet zwei Jugendliche, die eine frisch renovierte Unterführung mit Graffiti besprühen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Was wäre, wenn niemand mehr gegen Sachbeschädigung einschreiten würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist Sachbeschädigung nicht verboten und muss deshalb gemeldet werden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden meine Nachbarn in so einem Fall die Polizei rufen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich in der Gemeindezeitung als aufmerksamer Bürger erwähnt werden?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnten mich die Jugendlichen später wiedererkennen und mir Probleme machen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, weil Herr Aigner sein Verhalten verallgemeinert und die Folgen für die Allgemeinheit bedenkt (Universalprinzip). E folgt der Regel, dass Sachbeschädigung verboten ist (Stufe 2). C orientiert sich an seinen Nachbarn (Stufe 3). D erhofft sich öffentliche Anerkennung und damit einen Vorteil (Stufe 4), B will nur mögliche Probleme mit den Jugendlichen vermeiden und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 20Rangfolge B – D – C – A – E

Ein Student verursacht durch seinen Heizlüfter eine hohe Stromnachzahlung, die in der WG gedrittelt werden soll.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es meinen Mitbewohnern gegenüber gerecht, wenn sie für meinen Stromverbrauch mitzahlen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Haben wir nicht vereinbart, dass jeder für seine eigenen Geräte aufkommt?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere WG-Bewohner so eine Abrechnung handhaben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Spare ich mir einiges an Geld, wenn wir die Nachzahlung einfach dritteln?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würden meine Mitbewohner sauer werden, wenn sie das mit dem Heizlüfter herausfinden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Lukas die Folgen seiner Entscheidung für seine Mitbewohner reflektiert (Universalprinzip). D bezieht sich auf eine feste Vereinbarung, also auf eine Regel (Stufe 2). C vergleicht sein Verhalten mit dem anderer WG-Bewohner (Stufe 3). A betrachtet den finanziellen Vorteil für Lukas (Stufe 4), E nur den möglichen Ärger mit den Mitbewohnern (Stufe 5).

Aufgabe 21Rangfolge D – E – B – A – C

Eine Rettungssanitäterin bemerkt bei Dienstbeginn, dass ihr Kollege, der den Rettungswagen fahren soll, nach Alkohol riecht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wen könnte mein Kollege gefährden, wenn er mit Restalkohol mit Blaulicht fährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Gilt im Rettungsdienst nicht ein striktes Alkoholverbot?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Sanitäterinnen reagieren, wenn ihr Kollege nach Alkohol riecht?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde die Einsatzleitung mein Verantwortungsbewusstsein anerkennen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich mitverantwortlich gemacht werden, wenn etwas passiert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, da Frau Schwarz überlegt, welche Folgen die Fahrt für Patientinnen, Patienten und andere Verkehrsteilnehmer hätte (Universalprinzip). E verweist auf das geltende Alkoholverbot (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Sanitäterinnen (Stufe 3). A erhofft sich Anerkennung und damit einen Vorteil, während C nur eine mögliche Mitverantwortung vermeiden will – sie kommt daher auf Rang 5.

Aufgabe 22Rangfolge B – D – C – A – E

Eine Buchhalterin soll private Restaurantrechnungen des Geschäftsführers als Geschäftsessen verbuchen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Was wäre, wenn alle Unternehmen ihre Steuern auf diese Weise verringern würden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Wäre das nicht ein Verstoß gegen das Steuerrecht?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden andere Buchhalterinnen der Bitte ihres Chefs nachkommen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir der Geschäftsführer bei der nächsten Gehaltserhöhung entgegenkommen, wenn ich ihm den Gefallen tue?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte ich bei einer Betriebsprüfung selbst belangt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Moser das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für die Gesellschaft bedenkt (Universalprinzip). D bezieht sich auf das Steuerrecht und damit auf ein Gesetz (Stufe 2). C vergleicht ihr Verhalten mit dem anderer Buchhalterinnen (Stufe 3). A erhofft sich eine Gehaltserhöhung und damit einen eigenen Vorteil (Stufe 4), E nur das Vermeiden einer Strafe (Stufe 5).

Aufgabe 23Rangfolge C – E – B – D – A

Ein Hundebesitzer hat kein Sackerl dabei, als sein Hund neben dem Spielplatz sein Geschäft verrichtet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was ist, wenn morgen ein Kind auf dem Spielplatz in den Hundekot greift?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Bin ich als Hundehalter nicht verpflichtet, den Kot zu entfernen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden die anderen Hundebesitzer im Viertel den Kot wegräumen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Wäre ich nicht viel schneller zu Hause, wenn ich einfach weitergehe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte mich doch jemand sehen, sodass mir eine Strafe droht?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Herr Lang die Folgen seines Verhaltens für die Kinder am Spielplatz reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf seine Pflicht als Hundehalter (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Hundebesitzern (Stufe 3). D sieht den Zeitgewinn als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur eine Strafe und ist daher am unwichtigsten (Stufe 5).

Aufgabe 24Rangfolge A – B – D – C – E · Sonderfall

Eine Kassiererin soll einem offensichtlich minderjährigen Jugendlichen zwei Flaschen Wodka verkaufen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Welche gesundheitlichen Folgen könnte es für den Jugendlichen haben, wenn er den Wodka selbst trinkt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Verbietet das Jugendschutzgesetz nicht den Verkauf von Spirituosen an Minderjährige?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden meine Kolleginnen an den anderen Kassen entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würden die wartenden Kunden verärgert auf mich reagieren, wenn ich jetzt einen Ausweis verlange?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	E) „Könnte ich bei einem Testkauf erwischt werden und eine Geldstrafe bekommen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, da Frau Lindner die gesundheitlichen Folgen für den Jugendlichen bedenkt (Universalprinzip). B beruft sich auf das Jugendschutzgesetz (Stufe 2), D auf das Verhalten ihrer Kolleginnen (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt nicht vor, dafür betreffen C und E beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Verärgerte Kunden in C sind eine milde soziale Folge, eine Geldstrafe in E dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher steht E auf dem letzten Rang.

Aufgabe 25Rangfolge D – B – E – A – C

Ein Allgemeinmediziner wird von einem gesunden Patienten um eine Krankmeldung für ein verlängertes Wochenende gebeten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was wäre, wenn jeder Arzt auf Wunsch Krankmeldungen ausstellen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Darf ich als Arzt überhaupt eine Arbeitsunfähigkeit bestätigen, die nicht besteht?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen auf so eine Bitte reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Bleibt mir die ganze Familie als Patienten erhalten, wenn ich ihm den Gefallen tue?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte die Krankenkasse bei einer Kontrolle Unregelmäßigkeiten feststellen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen für das gesamte System – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. B fragt nach dem, was einem Arzt rechtlich erlaubt ist (Stufe 2). E orientiert sich an den Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). A hat den Vorteil für die eigene Praxis im Blick (Stufe 4), während C nur fürchtet, bei einer Kontrolle aufzufallen (Stufe 5).

Aufgabe 26Rangfolge E – C – D – B – A

Ein Installateur könnte einer älteren Kundin statt einer billigen Dichtung eine teure neue Armatur verkaufen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es der Kundin gegenüber fair, sie für eine unnötige Reparatur bezahlen zu lassen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Gehört es nicht zu den Grundsätzen eines ehrlichen Handwerkers, nur notwendige Arbeiten zu verrechnen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Installateure in meiner Situation vorgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich mit einer neuen Armatur deutlich mehr verdienen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte die Kundin misstrauisch werden und mich in einer Online-Bewertung schlecht darstellen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, denn Herr Brunner reflektiert die Folgen seines Handelns für die Kundin (Universalprinzip). C beruft sich auf einen berufsethischen Grundsatz, der ohne Hinterfragen befolgt wird (Stufe 2). D vergleicht sein Verhalten mit dem anderer Installateure (Stufe 3). B betrachtet den höheren Verdienst und damit den eigenen Vorteil (Stufe 4), während A nur eine schlechte Bewertung vermeiden möchte (Stufe 5).

Aufgabe 27Rangfolge B – A – D – C – E

Eine Studentin bemerkt, dass ein Kommilitone bei einer relativ bewerteten Online-Prüfung verbotenerweise ein KI-Programm nutzt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Welche Auswirkungen hätte es auf die anderen Studierenden, wenn seine unrechtmäßige Note die Notengrenzen verschiebt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Verstößt sein Verhalten nicht eindeutig gegen die Prüfungsregeln, die für alle gelten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden die anderen aus meiner Lerngruppe an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Hätte ich selbst eine bessere Chance auf eine gute Note, wenn er disqualifiziert wird?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde der Kommilitone mich aus der Lerngruppe ausschließen, wenn er erfährt, dass ich ihn gemeldet habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Miriam die Folgen des Verhaltens für alle anderen Studierenden reflektiert (Universalprinzip). A bezieht sich auf die geltenden Prüfungsregeln (Stufe 2). D orientiert sich an der eigenen Lerngruppe (Stufe 3). C fragt nach dem persönlichen Vorteil bei der Notenvergabe (Stufe 4), E hingegen nur nach einem möglichen Nachteil in der Lerngruppe – sie ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 28Rangfolge E – B – A – D – C

Eine Pendlerin findet im Zug das nicht gesperrte Smartphone ihres ausgestiegenen Sitznachbarn.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würde es dem Besitzer gehen, wenn er sein Handy mit all seinen Fotos und Daten nicht zurückbekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Muss man verlorene Gegenstände nicht dem Fundservice übergeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden andere Fahrgäste mit dem Handy machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Könnte ich mir das Handy nicht selbst behalten, da meines schon alt ist?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Wird im Zug per Video überwacht, wer ein liegen gelassenes Handy einsteckt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Frau Wimmer sich in die Lage des Besitzers versetzt und die Folgen für ihn bedenkt (Universalprinzip). B stützt sich auf die Regel zum Umgang mit Fundsachen (Stufe 2). A orientiert sich am Verhalten anderer Fahrgäste (Stufe 3). D betrachtet nur den eigenen Nutzen (Stufe 4), während C lediglich wissen möchte, ob man ertappt werden könnte, und deshalb auf Rang 5 steht.

Aufgabe 29Rangfolge D – C – A – B – E

Ein junger Mann beschädigt beim Abstellen die Bremse eines Leihrads und überlegt, ob er den Schaden meldet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte sich der nächste Nutzer verletzen, wenn er mit der kaputten Bremse losfährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Bin ich laut den Nutzungsbedingungen nicht verpflichtet, Schäden zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Freunde das an meiner Stelle handhaben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Spare ich mir die Reparaturkosten, wenn ich nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte das Unternehmen über GPS-Daten herausfinden, dass ich zuletzt mit dem Rad gefahren bin?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D steht an erster Stelle, denn Martin bedenkt, welche Konsequenzen sein Schweigen für den nächsten Nutzer hätte (Universalprinzip). C beruft sich auf die Nutzungsbedingungen und damit auf eine Regel (Stufe 2). In A orientiert er sich an seinen Freunden (Stufe 3). B betrachtet die Ersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur, entdeckt zu werden, und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 30Rangfolge B – E – A – D – C

Eine Physiotherapeutin soll auf Vorschlag der Praxisinhaberin nicht stattgefundene Therapietermine bei der Krankenkasse abrechnen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Was wäre, wenn alle Praxen nicht erbrachte Leistungen abrechnen würden und die Beiträge für alle steigen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist es nicht verboten, Leistungen zu verrechnen, die gar nicht erbracht wurden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würden meine Kolleginnen in der Praxis bei diesem Vorschlag mitmachen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde die Praxisinhaberin mir mehr Stunden geben, wenn ich mitmache?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte bei einer Prüfung durch die Krankenkasse auffallen, dass die Termine nicht stattgefunden haben?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B verallgemeinert das Verhalten und bedenkt die Folgen für alle Versicherten – das ist das Universalprinzip und somit Rang 1. E verweist auf das Verbot der Falschabrechnung (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen in der Praxis (Stufe 3). D erhofft sich mehr Arbeitsstunden als Vorteil (Stufe 4), C möchte lediglich nicht auffallen (Stufe 5).

Aufgabe 31Rangfolge D – A – C – E – B · Sonderfall

Ein Schüler weiß, wer die Schultoilette beschädigt hat, während der ganzen Klasse die Wienwoche gestrichen werden soll.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Ist es gerecht, dass alle Mitschülerinnen und Mitschüler für etwas bestraft werden, das nur zwei verursacht haben?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich nicht verpflichtet, bei der Aufklärung einer Sachbeschädigung mitzuhelfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden meine Freunde in der Klasse an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würden mich die beiden Mitschüler als Verräter abstempeln?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	B) „Könnte ich selbst einen Verweis bekommen, wenn herauskommt, dass ich es gewusst und verschwiegen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Niklas reflektiert, welche Folgen sein Schweigen für die ganze Klasse hätte (Universalprinzip). A bezieht sich auf eine Pflicht (Stufe 2), C auf das Verhalten seiner Freunde (Stufe 3). Eine Überlegung zum eigenen Vorteil (Stufe 4) fehlt, dafür fallen E und B beide auf Stufe 5. Als Verräter zu gelten ist ein sozialer Nachteil und damit weniger schwerwiegend als ein offizieller Verweis durch die Schule, weshalb B den letzten Rang erhält.

Aufgabe 32Rangfolge C – D – E – B – A

Eine Schülerin beobachtet, wie in einem Klassen-Chat eine Mitschülerin seit Tagen verspottet wird.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie muss es sich für meine Mitschülerin anfühlen, wenn sie ständig so bloßgestellt wird?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht falsch, bei Mobbing einfach zuzusehen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würden meine besten Freundinnen in so einem Fall etwas unternehmen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mich die Lehrerin für meinen Mut besonders schätzen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würden sich die anderen dann über mich lustig machen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Emma sich in die Betroffene hineinversetzt und die Folgen für sie bedenkt (Universalprinzip). D gibt einen moralischen Grundsatz wieder (Stufe 2). E orientiert sich an ihren besten Freundinnen (Stufe 3). B erhofft sich Anerkennung durch die Lehrerin und damit einen Vorteil (Stufe 4), A möchte lediglich nicht selbst zum Ziel werden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 33Rangfolge B – D – A – C – E

Ein Verkäufer könnte einer Pensionistin wegen seiner Provision einen unnötig teuren Laptop empfehlen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es der Kundin gegenüber fair, sie Geld für Funktionen ausgeben zu lassen, die sie nie brauchen wird?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Gehört es nicht zu einer ehrlichen Beratung, das passende Produkt zu empfehlen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kollegen die Kundin beraten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich durch den Verkauf des Premiummodells eine höhere Provision bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte die Kundin das Gerät zurückbringen und sich beim Filialleiter über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Schmid die Folgen seiner Empfehlung für die Kundin reflektiert (Universalprinzip). D folgt einem Grundsatz ehrlicher Beratung (Stufe 2). A vergleicht sein Verhalten mit dem seiner Kollegen (Stufe 3). C betrachtet die Provision und damit den eigenen Vorteil (Stufe 4), während E nur eine Beschwerde vermeiden will (Stufe 5).

Aufgabe 34Rangfolge C – A – E – D – B

Eine Laborantin bemerkt nach Dienstschluss, dass sie zwei Blutproben mit bereits übermittelten Befunden vertauscht haben könnte.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten Patienten falsch behandelt werden, wenn die Befunde vertauscht sind?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich nicht verpflichtet, einen möglichen Fehler im Labor sofort zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kolleginnen reagieren, wenn ihnen so etwas passiert wäre?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde die Laborleitung meine Ehrlichkeit bei der nächsten Mitarbeiterbeurteilung positiv berücksichtigen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte der Fehler in meiner Personalakte vermerkt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, da Frau Haas die möglichen Folgen für die Patienten reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ihre Meldepflicht (Stufe 2). E orientiert sich an ihren Kolleginnen (Stufe 3). D erhofft sich eine positive Beurteilung und damit einen eigenen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur einen Vermerk in der Personalakte vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 35Rangfolge D – C – B – A – E

Ein Rezeptionist erhält eine wertvolle Halskette, die ein bereits abgereister Hotelgast im Zimmer vergessen hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wie wäre es für den Gast, wenn er zu Hause bemerkt, dass sein wertvoller Schmuck verschwunden ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht meine Aufgabe, Fundsachen den Gästen zurückzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Kolleginnen an der Rezeption mit dem Fund umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde der Gast mir für die Rückgabe vielleicht eine Belohnung geben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde ich Ärger mit dem Hotelmanagement bekommen, wenn der Gast sich später meldet und die Kette fehlt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Herr Nguyen sich in den Gast hineinversetzt und die Folgen für ihn bedenkt (Universalprinzip). C beruft sich auf seine berufliche Pflicht (Stufe 2). B orientiert sich am Verhalten der Kolleginnen (Stufe 3). A hofft auf eine Belohnung (Stufe 4), E möchte nur Ärger mit dem Management vermeiden und ist damit die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 36Rangfolge C – D – E – A – B

Ein Jugendtrainer überlegt, ob er seinen besten Spieler trotz Regelverstoßes im Cupfinale einsetzt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was würde es für die anderen Spieler bedeuten, die sich an alle Regeln halten, wenn für den Besten eine Ausnahme gemacht wird?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Haben wir als Mannschaft nicht klare Regeln vereinbart, die für alle gelten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Trainer in so einer Situation entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Hätten wir mit ihm bessere Chancen, den Pokal zu gewinnen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würden sich die Eltern des Spielers beim Vereinsvorstand über mich beschweren, wenn ich ihn nicht aufstelle?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, da Herr Pichler die Auswirkungen seiner Entscheidung auf die übrigen Spieler reflektiert (Universalprinzip). D bezieht sich auf die gemeinsam vereinbarten Mannschaftsregeln (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Trainern (Stufe 3). A betrachtet die höhere Siegchance als Vorteil (Stufe 4), während B nur Ärger mit den Eltern vermeiden möchte (Stufe 5).

Aufgabe 37Rangfolge B – D – C – A – E · Sonderfall

Ein junger Mann überlegt, ob er sich ohne ihr Wissen 800 Euro vom Konto seiner pflegebedürftigen Großmutter nimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Würde ich das Vertrauen meiner Großmutter missbrauchen, die sich darauf verlässt, dass ich gut mit ihrem Geld umgehe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Darf ich als Bevollmächtigter das Geld überhaupt für eigene Zwecke verwenden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Könnte ich mir mit dem Geld endlich einen schönen Urlaub leisten?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	A) „Würde es Streit in der Familie geben, wenn meine Mutter davon erfährt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	E) „Könnte ich wegen Veruntreuung angezeigt werden, wenn jemand die Kontoauszüge prüft?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Stefan die Folgen seines Handelns für seine Großmutter und ihr Vertrauen reflektiert (Universalprinzip). D fragt, was ihm als Bevollmächtigtem rechtlich erlaubt ist (Stufe 2). C betrachtet den Urlaub als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) kommt nicht vor. A und E gehören beide zu Stufe 5: Streit in der Familie in A ist ein sozialer Nachteil, eine Anzeige wegen Veruntreuung in E dagegen eine rechtliche Konsequenz – deshalb steht E auf dem letzten Rang.

Aufgabe 38Rangfolge C – E – B – D – A

Eine Frau hört nachts aus der Nachbarwohnung wiederholt Schreie, Poltern und ein weinendes Kind.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was könnte mit dem Kind passieren, wenn niemand etwas unternimmt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist man nicht verpflichtet, Hilfe zu holen, wenn jemand in Gefahr sein könnte?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden die anderen Nachbarn im Haus in so einer Situation die Polizei verständigen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Hätte ich endlich wieder ruhige Nächte, wenn sich die Polizei darum kümmert?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde mich die Nachbarsfamilie im Stiegenhaus zur Rede stellen, wenn sie erfährt, dass ich die Polizei gerufen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Kaiser die möglichen Folgen für das Kind reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine allgemeine Hilfeleistungspflicht (Stufe 2). B orientiert sich an den anderen Nachbarn (Stufe 3). D betrachtet die ruhigen Nächte als persönlichen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur eine unangenehme Konfrontation vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 39Rangfolge B – D – A – C – E

Eine Internistin wird von einem Pharmavertreter zu einem luxuriösen Kongress eingeladen, der mit Verschreibungserwartungen verbunden ist.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnten meine Patientinnen und Patienten darunter leiden, wenn meine Therapieentscheidungen von Geschenken beeinflusst werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Verbieten die ärztlichen Standesregeln nicht die Annahme solcher Zuwendungen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würden meine Kolleginnen und Kollegen diese Einladung annehmen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Könnte ich mir so einen luxuriösen Kurzurlaub gönnen, ohne selbst etwas zu bezahlen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte die Ärztekammer davon erfahren und ein Verfahren gegen mich einleiten?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B steht an erster Stelle, da Dr. Hofer die Konsequenzen ihrer Entscheidung für ihre Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). D verweist auf die ärztlichen Standesregeln (Stufe 2). A orientiert sich an Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). C betrachtet den kostenlosen Luxus als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur ein Verfahren und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 40Rangfolge C – B – A – E – D

Eine Pflegeassistentin bekommt von einem Patienten 100 Euro für eine bevorzugte Betreuung angeboten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Würden andere Patientinnen und Patienten schlechter versorgt werden, wenn ich einen Patienten bevorzuge?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist die Annahme von Geldgeschenken im Krankenhaus nicht ausdrücklich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kolleginnen reagieren, wenn ihnen ein Patient Geld anbietet?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Könnte ich das zusätzliche Geld diesen Monat gut gebrauchen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich eine Abmahnung bekommen, wenn jemand davon erfährt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Szabo die Folgen für die übrigen Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). B verweist auf das Verbot von Geldgeschenken (Stufe 2). A orientiert sich am Verhalten ihrer Kolleginnen (Stufe 3). E sieht das Geld als persönlichen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Abmahnung und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 41Rangfolge A – C – D – B – E

Eine Softwareentwicklerin entdeckt kurz vor einem App-Release eine Sicherheitslücke, die Nutzerdaten gefährdet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Welche Folgen hätte es für tausende Nutzerinnen und Nutzer, wenn ihre persönlichen Daten gestohlen werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Sind wir nach dem Datenschutzgesetz nicht verpflichtet, personenbezogene Daten ausreichend zu schützen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden erfahrene Entwicklerinnen in einer solchen Lage tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich als Expertin für IT-Sicherheit im Unternehmen an Ansehen gewinnen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde der Teamleiter mir die Verzögerung übelnehmen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, da Frau Wolf die Konsequenzen ihrer Entscheidung für die Nutzerinnen und Nutzer reflektiert (Universalprinzip). C stützt sich auf das Datenschutzgesetz (Stufe 2). D orientiert sich an erfahrenen Entwicklerinnen (Stufe 3). B erhofft sich Ansehen und damit einen Vorteil (Stufe 4), E möchte nur Unmut beim Teamleiter vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 42Rangfolge C – E – D – B – A

Eine Skifahrerin beobachtet einen Pistenunfall mit Fahrerflucht und überlegt, ob sie als Zeugin bleibt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie soll die Familie des verletzten Buben zu ihrem Recht kommen, wenn niemand als Zeuge aussagt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist es nicht meine Pflicht, bei der Aufklärung eines Unfalls mitzuhelfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würden andere Skifahrer, die den Unfall gesehen haben, als Zeugen bleiben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich mit meinen Freunden noch mehr Abfahrten schaffen, wenn ich gleich weiterfahre?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Wären meine Freunde genervt, wenn sie wegen mir so lange warten müssen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Julia die Folgen ihrer Entscheidung für den verletzten Buben und seine Familie reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine Pflicht (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Skifahrern (Stufe 3). B betrachtet die zusätzlichen Abfahrten als eigenen Vorteil (Stufe 4), während A nur genervte Freunde vermeiden möchte und damit am unwichtigsten ist.

Aufgabe 43Rangfolge D – B – A – E – C

Ein Student könnte wegen eines defekten Automaten ohne Fahrschein mit der Straßenbahn fahren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was wäre, wenn alle Fahrgäste bei der kleinsten Gelegenheit ohne Ticket fahren würden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist es nicht vorgeschrieben, nur mit einem gültigen Fahrschein einzusteigen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Studienkollegen in dieser Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich mir den Ticketpreis sparen und trotzdem pünktlich zur Vorlesung kommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich bei einer Kontrolle eine Strafe von über 100 Euro zahlen müssen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Philipp das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für die Allgemeinheit bedenkt (Universalprinzip). B bezieht sich auf die geltende Vorschrift (Stufe 2). A orientiert sich an seinen Studienkollegen (Stufe 3). E betrachtet Ersparnis und Pünktlichkeit als eigene Vorteile (Stufe 4), C dagegen nur die drohende Strafe (Stufe 5).

Aufgabe 44Rangfolge E – A – C – B – D · Sonderfall

Ein Mann überlegt, ob er seinem betrunkenen Freund den Autoschlüssel abnimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wen könnte Thomas verletzen oder sogar töten, wenn er betrunken fährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist Autofahren unter Alkoholeinfluss nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden die anderen Gäste an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Wäre Thomas den restlichen Abend beleidigt, wenn ich ihm den Schlüssel wegnehme?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	D) „Könnte ich rechtlich mitverantwortlich gemacht werden, wenn ich ihn wissentlich fahren lasse und etwas passiert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Riedl die möglichen Folgen für Thomas und andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). A bezieht sich auf das gesetzliche Alkoholverbot am Steuer (Stufe 2), C auf das Verhalten der anderen Gäste (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird nicht angesprochen; B und D betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Ein beleidigter Freund in B ist eine milde soziale Folge, eine rechtliche Mitverantwortung in D ist dagegen deutlich gravierender – daher erhält D Rang 5.

Aufgabe 45Rangfolge C – D – E – B – A

Ein Gärtner könnte Grünschnitt illegal im Wald abladen, statt ihn zum Sammelplatz zu bringen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Welche Folgen hätte es für den Wald, wenn jeder seine Abfälle dort entsorgen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht verboten, Gartenabfälle im Wald zu entsorgen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie handhaben andere Gärtner die Entsorgung von Grünschnitt?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich mir Zeit und die Gebühr beim Sammelplatz sparen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte mich ein Förster beobachten und anzeigen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Herr Winkler das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für die Natur bedenkt (Universalprinzip). D bezieht sich auf das bestehende Verbot (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Gärtnern (Stufe 3). B betrachtet die Zeit- und Kostenersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur eine Anzeige und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 46Rangfolge E – D – C – A – B

Eine Assistentin der Geschäftsführung wird von einer Kollegin gebeten, vertrauliche Gehaltsdaten preiszugeben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte die Weitergabe vertraulicher Gehaltsdaten anderen Kolleginnen und Kollegen schaden, deren Daten ebenfalls auf der Liste stehen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Habe ich mich nicht vertraglich zur Verschwiegenheit verpflichtet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Assistentinnen in meiner Position mit so einer Bitte umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Wäre mir die Kollegin sehr dankbar und würde mir bei Gelegenheit einen Gefallen tun?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich entlassen werden, wenn herauskommt, dass ich die Daten weitergegeben habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Koller die Folgen ihres Handelns für die übrigen Beschäftigten reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf ihre vertragliche Verschwiegenheitspflicht (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Assistentinnen (Stufe 3). A erwartet eine Gegenleistung der Kollegin (Stufe 4), B fürchtet nur eine Entlassung und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 47Rangfolge D – B – E – C – A

Eine unerfahrene Famulantin soll ohne Aufsicht bei einem Patienten mit schwierigen Venen Blut abnehmen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Patient Schmerzen oder Verletzungen erleiden, wenn ich es mehrmals versuchen muss?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Darf ich als Famulantin ohne ärztliche Aufsicht überhaupt Blut abnehmen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden andere Studierende in meiner Situation tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Könnte ich endlich praktische Erfahrung sammeln und mich beim Team beliebt machen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde die Pflegekraft mich für unfähig halten, wenn ich ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Katharina die möglichen Folgen für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). B fragt nach den geltenden Regeln für Famulantinnen (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Studierenden (Stufe 3). C betrachtet Erfahrung und Beliebtheit als eigene Vorteile (Stufe 4), A möchte nur einen schlechten Eindruck vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 48Rangfolge A – C – E – B – D

Ein Buschauffeur überlegt, ob er eine bestohlene Frau ohne Fahrschein mit dem letzten Bus mitnimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie soll die junge Frau nachts sicher nach Hause kommen, wenn ich sie nicht mitnehme?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich mich nicht an die Dienstanweisung halten, nur Fahrgäste mit gültigem Ticket mitzunehmen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kollegen in so einem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde die Frau mich dem Verkehrsbetrieb als besonders hilfsbereit weiterempfehlen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich Probleme mit meinem Vorgesetzten bekommen, falls kontrolliert wird?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Bauer die Konsequenzen seiner Entscheidung für die junge Frau reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Dienstanweisung und damit auf eine Regel (Stufe 2). E orientiert sich an den Kollegen (Stufe 3). B erhofft sich ein Lob und damit einen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur Probleme mit dem Vorgesetzten vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 49Rangfolge B – C – E – D – A

Eine Lehrerin muss die Englischnote des Sohnes einer guten Freundin zwischen Genügend und Nicht genügend festlegen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es den anderen Schülerinnen und Schülern gegenüber gerecht, wenn ich einen bevorzuge?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich nicht alle Schülerinnen und Schüler nach denselben Kriterien beurteilen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen in so einem Fall benoten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde meine Freundin mir das hoch anrechnen und mir bei Gelegenheit etwas Gutes tun?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde meine Freundschaft zerbrechen, wenn ich ihm eine negative Note gebe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, da Frau Reiter die Folgen ihrer Entscheidung für die übrigen Schülerinnen und Schüler reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Pflicht, alle nach denselben Kriterien zu beurteilen (Stufe 2). E orientiert sich an den Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). D erwartet eine Gegenleistung der Freundin (Stufe 4), A möchte nur den Verlust der Freundschaft vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 50Rangfolge C – B – E – D – A

Ein Mann hat ein seltenes Bibliotheksbuch mit Kaffee beschädigt und überlegt, ob er den Schaden meldet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was würde es für die nächsten Leserinnen und Leser bedeuten, wenn ich den Schaden verschweige und das Buch weiter verfällt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nach der Bibliotheksordnung nicht verpflichtet, Beschädigungen zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würden andere Bibliotheksbesucher so einen Schaden melden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Spare ich mir den Ersatz des Buches, wenn ich nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich für die Bibliothek gesperrt werden, wenn der Schaden später auf mich zurückgeführt wird?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Fischer die Folgen seines Schweigens für andere Leserinnen und Leser reflektiert (Universalprinzip). B bezieht sich auf die Bibliotheksordnung (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Bibliotheksbesuchern (Stufe 3). D betrachtet die Ersparnis als persönlichen Vorteil (Stufe 4), während A nur eine Sperre vermeiden will und daher auf Rang 5 steht.

Aufgaben 51–100

Aufgabe 51Rangfolge A – D – E – C – B · Sonderfall

Ein Taxifahrer könnte ortsunkundige Touristen über einen Umweg fahren, um mehr zu verrechnen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es den Touristen gegenüber fair, sie für eine unnötig lange Fahrt bezahlen zu lassen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Bin ich als Taxifahrer nicht verpflichtet, die kürzeste oder schnellste Route zu wählen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würde ich mit dem Umweg heute deutlich mehr verdienen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	C) „Könnten mir die Touristen eine schlechte Bewertung in der Taxi-App geben?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	B) „Könnte ich wegen Betrugs angezeigt werden und meinen Taxischein verlieren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Demir die Folgen seines Verhaltens für die Touristen reflektiert (Universalprinzip). D verweist auf seine Pflicht als Taxifahrer (Stufe 2). E betrachtet den höheren Verdienst als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) kommt nicht vor. C und B betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Eine schlechte Bewertung in C ist weit weniger gravierend als eine Anzeige mit Verlust des Taxischeins in B, weshalb B auf Rang 5 steht.

Aufgabe 52Rangfolge E – B – A – D – C

Eine Ärztin erkennt, dass ein Kollege bei einem Patienten einen Handgelenksbruch übersehen hat, und wird vom Patienten danach gefragt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würde es dem Patienten gehen, wenn er nicht erfährt, was mit seinem Körper passiert ist, und deshalb nicht selbst über seine Behandlung entscheiden kann?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nicht zur wahrheitsgemäßen Aufklärung meiner Patienten verpflichtet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden erfahrene Kolleginnen in einem solchen Gespräch reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde der Patient mir als Ärztin mehr vertrauen und wiederkommen, wenn ich ehrlich bin?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde mir der Kollege übelnehmen, dass ich seinen Fehler offengelegt habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Dr. Klein die Konsequenzen ihrer Antwort für den Patienten und seine Selbstbestimmung reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf ihre Aufklärungspflicht (Stufe 2). A orientiert sich an erfahrenen Kolleginnen (Stufe 3). D erhofft sich Vertrauen und einen treuen Patienten als Vorteil (Stufe 4), C möchte nur Unmut beim Kollegen vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 53Rangfolge A – D – B – E – C

Ein Supermarktmitarbeiter soll auf Anweisung des Filialleiters abgelaufenes Faschiertes neu etikettieren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnten Kundinnen und Kunden krank werden, wenn sie das abgelaufene Fleisch essen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist das Umetikettieren von abgelaufenen Lebensmitteln nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden meine Kolleginnen und Kollegen der Anweisung folgen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde der Filialleiter mich bei der nächsten Beförderung berücksichtigen, wenn ich ihm keine Schwierigkeiten mache?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich bei einer Lebensmittelkontrolle selbst belangt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Lechner die gesundheitlichen Folgen für die Kundschaft reflektiert (Universalprinzip). D bezieht sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). B orientiert sich an seinen Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). E hofft auf eine Beförderung und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Strafe bei einer Kontrolle (Stufe 5).

Aufgabe 54Rangfolge E – C – B – D – A

Eine Studentin erfährt, dass ein Freund eine gekaufte Seminararbeit abgegeben hat, die in die Vergabe eines Stipendiums einfließt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es gerecht gegenüber allen, die ihre Arbeiten selbst geschrieben haben, wenn er das Stipendium bekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Verstößt eine gekaufte Arbeit nicht gegen die Regeln der guten wissenschaftlichen Praxis?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Studienkolleginnen in dieser Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Hätte ich selbst bessere Chancen auf das Stipendium, wenn er disqualifiziert wird?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde ich meinen Freund verlieren, wenn er erfährt, dass ich ihn gemeldet habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, da Valentina die Folgen für alle anderen Studierenden reflektiert (Universalprinzip). C bezieht sich auf die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis (Stufe 2). B orientiert sich an ihren Studienkolleginnen (Stufe 3). D betrachtet die besseren Stipendienchancen als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur den Verlust der Freundschaft vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 55Rangfolge C – B – D – A – E

Eine Jugendliche soll ihrer besten Freundin bei einem Ladendiebstahl Sichtschutz geben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn alle Menschen einfach nehmen würden, was sie wollen, nur weil ein Geschäft groß ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist Diebstahl nicht verboten, egal wie groß das Geschäft ist?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würden meine anderen Freundinnen bei so etwas mitmachen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir meine Freundin als Dank auch etwas schenken?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte ich selbst eine Anzeige bekommen, wenn uns der Ladendetektiv erwischt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen, wenn alle so handeln würden – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. B beruft sich auf das Diebstahlsverbot (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Freundinnen (Stufe 3). A hofft auf ein Geschenk als Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur eine Anzeige und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 56Rangfolge D – B – A – E – C

Ein Pfleger wird am Telefon von einem angeblichen Sohn einer Patientin um deren Befunde gebeten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was würde es für die Patientin bedeuten, wenn ihre persönlichen Gesundheitsdaten an eine fremde Person gelangen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Unterliege ich nicht der Verschwiegenheitspflicht, die telefonische Auskünfte an Unbekannte verbietet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie gehen meine Kolleginnen auf der Station mit solchen Anrufen um?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich mir Zeit sparen und könnte früher mit meiner Arbeit weitermachen, wenn ich dem Anrufer einfach Auskunft gebe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde sich der Anrufer bei der Stationsleitung über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Hödl die Folgen einer Auskunft für die Patientin reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die Verschwiegenheitspflicht (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen auf der Station (Stufe 3). E sieht die Zeitersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur eine Beschwerde vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 57Rangfolge C – B – D – E – A

Eine Reinigungskraft findet abends in einer Kanzlei einen 50-Euro-Schein unter einem Schreibtisch.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Würde die Person, die das Geld verloren hat, es vermissen und vielleicht zu Unrecht jemand anderen verdächtigen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Gehört es sich nicht, gefundenes Geld der Eigentümerin oder dem Eigentümer zurückzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden meine Kolleginnen im Reinigungsteam an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würden die Leute in der Kanzlei mir mehr vertrauen und mich weiterempfehlen, wenn ich ehrlich bin?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich meinen Reinigungsauftrag verlieren, falls jemand das fehlende Geld bemerkt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Frau Vukić die Folgen für den Verlierer und für möglicherweise zu Unrecht Verdächtigte reflektiert (Universalprinzip). B gibt einen moralischen Grundsatz wieder (Stufe 2). D orientiert sich an ihren Kolleginnen (Stufe 3). E erhofft sich Vertrauen und Weiterempfehlungen als Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur den Verlust des Auftrags und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 58Rangfolge A – C – B – E – D · Sonderfall

Ein Fitnesstrainer sieht, wie der Kunde eines Kollegen mit gefährlich falscher Technik schwere Gewichte hebt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnte sich der Kunde eine schwere Rückenverletzung zuziehen, wenn niemand eingreift?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Gehört es nicht zu meinen Aufgaben als Trainer, auf die Sicherheit aller Kunden im Studio zu achten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Trainer im Studio in so einem Fall reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Wäre mein Kollege verärgert, weil ich mich in die Betreuung seines Kunden einmische?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	D) „Könnte ich haftbar gemacht werden, wenn sich der Kunde verletzt und herauskommt, dass ich tatenlos zugesehen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Berisha die gesundheitlichen Folgen für den Kunden reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf seine Aufgabe als Trainer (Stufe 2), B auf das Verhalten anderer Trainer (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird hier nicht angesprochen; E und D fallen beide auf Stufe 5. Ein verärgerter Kollege in E ist eine milde soziale Folge, eine mögliche Haftung in D dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher erhält D den letzten Rang.

Aufgabe 59Rangfolge B – D – A – C – E

Eine Studentin bemerkt, dass sie eine Prüfung nur wegen eines Korrekturfehlers zu ihren Gunsten bestanden hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es den Studierenden gegenüber fair, die bei gleicher Leistung durchgefallen sind?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht meine Pflicht, einen offensichtlichen Fehler bei der Bewertung zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden meine Studienkolleginnen machen, wenn ihnen so etwas passiert wäre?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich mir ein ganzes Semester Wartezeit ersparen, wenn ich nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte der Fehler bei einer späteren Überprüfung auffallen und mir Schwierigkeiten bereiten?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, da Lisa die Folgen für andere Studierende reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf eine Pflicht (Stufe 2). A orientiert sich am Verhalten der Studienkolleginnen (Stufe 3). C betrachtet die ersparte Wartezeit als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur spätere Schwierigkeiten und belegt daher Rang 5.

Aufgabe 60Rangfolge E – D – B – C – A

Eine Frau hat ein zerbrechliches Paket für ihren Nachbarn angenommen und es beim Hineintragen fallen gelassen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Hätte mein Nachbar Probleme, den Schaden beim Versandhändler zu reklamieren, wenn er nicht weiß, was passiert ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Sollte man nicht ehrlich zugeben, wenn man einen Schaden verursacht hat?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Nachbarn im Haus sich an meiner Stelle verhalten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich mir den Ersatz des Inhalts sparen, wenn ich nichts erwähne?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde mein Nachbar künftig keine Pakete mehr bei mir abgeben lassen, wenn er es erfährt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Zach die Folgen ihres Schweigens für den Nachbarn reflektiert (Universalprinzip). D gibt einen moralischen Grundsatz wieder (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Nachbarn (Stufe 3). C betrachtet die Ersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), A will nur einen Nachteil im nachbarschaftlichen Verhältnis vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 61Rangfolge C – E – B – D – A

Ein Mann sieht an einem heißen Tag einen stark geschwächten Hund in einem geschlossenen Auto.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnte der Hund qualvoll sterben, wenn niemand eingreift?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist man nicht verpflichtet, einem Tier in Lebensgefahr zu helfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden andere Passanten tun, wenn sie den Hund sehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich in den sozialen Medien als Tierretter gefeiert werden?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte mich der Besitzer auf Schadenersatz für die Scheibe verklagen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Herr Seidl die Folgen seines Handelns für den Hund reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine Hilfeleistungspflicht (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Passanten (Stufe 3). D erhofft sich öffentliche Anerkennung als Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur eine Klage und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 62Rangfolge E – D – B – A – C

Ein Elektriker bekommt von einem Kunden das Angebot, einen großen Auftrag schwarz ohne Rechnung abzuwickeln.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Was wäre, wenn alle Betriebe ihre Aufträge schwarz abwickeln würden und dem Staat dadurch das Geld für Schulen und Spitäler fehlen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist Schwarzarbeit nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie handhaben andere Handwerker in meinem Bekanntenkreis solche Angebote?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde ich bei diesem Auftrag deutlich mehr Geld in der Tasche haben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte das Finanzamt bei einer Prüfung dahinterkommen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Stadler das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für die Gesellschaft bedenkt (Universalprinzip). D bezieht sich auf das Verbot der Schwarzarbeit (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Handwerkern (Stufe 3). A betrachtet den höheren Gewinn als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Entdeckung durch das Finanzamt (Stufe 5).

Aufgabe 63Rangfolge D – E – C – A – B

Ein Schülerzeitungsredakteur überlegt, ob er ein heimlich aufgenommenes, peinliches Foto eines Lehrers veröffentlicht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wie würde sich der Lehrer fühlen, wenn die ganze Schule über dieses Foto lacht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Darf man Fotos von Personen überhaupt ohne deren Zustimmung veröffentlichen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden die Redakteure anderer Schülerzeitungen so ein Foto abdrucken?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde die Ausgabe dadurch viel beliebter werden und ich als Chefredakteur bekannter?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich Ärger mit der Direktion bekommen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, da Jakob sich in den Lehrer hineinversetzt und die Folgen der Veröffentlichung für ihn bedenkt (Universalprinzip). E fragt nach der rechtlichen Regel zum Recht am eigenen Bild (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Schülerzeitungen (Stufe 3). A erhofft sich Beliebtheit und Bekanntheit (Stufe 4), B möchte nur Ärger mit der Direktion vermeiden und ist damit die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 64Rangfolge B – D – C – E – A

Ein übermüdeter Assistenzarzt soll nach einem 24-Stunden-Dienst noch bei einer langen Operation assistieren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnte ich durch meine Übermüdung einen Fehler machen, der dem Patienten schadet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Gibt es nicht gesetzliche Höchstarbeitszeiten, die auch für Ärzte gelten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden die anderen Assistenzärzte an meiner Stelle entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich bei dieser seltenen Operation etwas lernen, das mir für meine Facharztausbildung nützt?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde der Oberarzt mich für wenig belastbar halten, wenn ich absage?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Dr. Resch die Folgen seiner Erschöpfung für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). D verweist auf die gesetzlichen Höchstarbeitszeiten (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Assistenzärzten (Stufe 3). E betrachtet den Lerneffekt als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur einen schlechten Eindruck beim Oberarzt vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 65Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Eine Kellnerin beobachtet mehrfach, wie eine Kollegin Geld aus der gemeinsamen Trinkgeldkassa nimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Ist es den anderen Servicekräften gegenüber fair, wenn ihnen ein Teil des gemeinsam verdienten Trinkgelds fehlt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist es nicht meine Pflicht, einen Diebstahl zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würde ich selbst am Monatsende mehr Trinkgeld bekommen, wenn meine Kollegin nichts mehr herausnimmt?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	A) „Würde meine Kollegin im Dienst nicht mehr mit mir reden, wenn sie erfährt, dass ich sie verraten habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte ich selbst verdächtigt und entlassen werden, wenn die Chefin den Fehlbetrag bemerkt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Frau Mair die Folgen für alle anderen Servicekräfte reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf eine Meldepflicht (Stufe 2). D betrachtet den eigenen finanziellen Vorteil (Stufe 4); eine Überlegung zum Verhalten anderer Personen (Stufe 3) fehlt. A und C fallen beide auf Stufe 5: Eine Kollegin, die nicht mehr mit ihr spricht, ist ein sozialer Nachteil, ein Verdacht mit anschließender Entlassung dagegen eine schwere berufliche Konsequenz – deshalb erhält C den letzten Rang.

Aufgabe 66Rangfolge C – E – A – D – B

Ein Vater beobachtet, wie sein Sohn beim Fußballspielen die Scheibe des Gartenhauses der Nachbarn zerschießt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wäre es den Nachbarn gegenüber gerecht, wenn sie für einen Schaden aufkommen müssten, den mein Sohn verursacht hat?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Haften Eltern nicht für Schäden, die ihre Kinder verursachen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Eltern in meiner Situation reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich mir die Kosten für eine neue Scheibe sparen, wenn ich nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnten die Nachbarn später herausfinden, dass es mein Sohn war, und sauer auf uns sein?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Haider die Folgen seines Schweigens für die Nachbarn reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf die Haftung der Eltern und damit auf eine Regel (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Eltern (Stufe 3). D betrachtet die Kostenersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur späteren Ärger vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 67Rangfolge A – B – D – E – C

Eine Elementarpädagogin überlegt, ob sie die Eltern eines Kindes nach einem Sturz auf den Kopf sofort informiert.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnte das Kind eine Verletzung haben, die sich erst später zeigt und rasch behandelt werden müsste?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Schreiben die Richtlinien des Kindergartens nicht vor, Eltern bei Kopfverletzungen zu verständigen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden die anderen Pädagoginnen im Team mit so einem Sturz umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würden die Eltern meine Sorgfalt schätzen und mich bei der Kindergartenleitung loben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würden mir die Eltern Vorwürfe machen, wenn sie die Beule erst am Abend entdecken?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, da Frau Kern die möglichen gesundheitlichen Folgen für das Kind reflektiert (Universalprinzip). B verweist auf die Richtlinien des Kindergartens (Stufe 2). D orientiert sich an den Kolleginnen im Team (Stufe 3). E erhofft sich Lob und damit einen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur Vorwürfe vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 68Rangfolge B – D – E – A – C

Ein Pensionist überlegt, ob er seinen Kurzurlaub verschiebt, um nach einem Hochwasser im Nachbarort zu helfen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wie sollen die betroffenen Familien ihre Häuser retten, wenn niemand mit anpackt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht eine Bürgerpflicht, in einer Notsituation zu helfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Werden meine Freunde vom Stammtisch auch zum Helfen kommen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich die Gemeinde bei der nächsten Ehrung für freiwilliges Engagement berücksichtigen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde man im Ort schlecht über mich reden, wenn ich trotzdem auf Urlaub fahre?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Ebner die Folgen für die betroffenen Familien reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf eine Bürgerpflicht (Stufe 2). E orientiert sich am Verhalten seiner Freunde (Stufe 3). A hofft auf eine Ehrung und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), C möchte lediglich schlechtes Gerede vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 69Rangfolge A – B – D – E – C

Ein Student überlegt, ob er trotz Abneigung gegen Nadeln an einer Blutspendeaktion teilnimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie viele Menschenleben könnten durch meine Spende gerettet werden, wenn Blutkonserven knapp sind?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist es nicht eine moralische Pflicht, zu spenden, wenn man gesund ist und damit helfen kann?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Machen meine Studienkollegen alle mit, sodass ich auch mitgehen sollte?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Bekomme ich nach der Spende eine kostenlose Jause und einen Gutschein?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würden mich meine Kollegen als Feigling verspotten, wenn ich nicht mitgehe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, weil Daniel die Folgen seiner Entscheidung für Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf eine moralische Pflicht (Stufe 2). D orientiert sich am Verhalten der Studienkollegen (Stufe 3). E betrachtet Jause und Gutschein als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte lediglich nicht als Feigling dastehen und ist damit am unwichtigsten.

Aufgabe 70Rangfolge D – A – C – E – B

Ein Mann verkauft sein Auto und überlegt, ob er einen bekannten Getriebeschaden verschweigen soll.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der junge Käufer in finanzielle Schwierigkeiten geraten, wenn plötzlich eine teure Reparatur anfällt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Muss man beim Verkauf nicht alle bekannten Mängel angeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Privatverkäufer in meiner Lage vorgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Könnte ich einen höheren Preis erzielen, wenn ich den Mangel verschweige?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte mich der Käufer später wegen des verschwiegenen Mangels klagen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Kurz die Folgen seines Schweigens für den Käufer reflektiert (Universalprinzip). A bezieht sich auf die Pflicht, bekannte Mängel anzugeben (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Privatverkäufern (Stufe 3). E betrachtet den höheren Verkaufspreis als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur eine Klage und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 71Rangfolge B – D – A – E – C

Eine Vermieterin könnte einer Studentin wegen Kratzern, die schon vorher da waren, einen Teil der Kaution einbehalten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es der Studentin gegenüber gerecht, für Schäden zu zahlen, die sie gar nicht verursacht hat?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Darf ich die Kaution laut Mietrecht nur für tatsächlich verursachte Schäden einbehalten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Vermieterinnen und Vermieter in so einem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Hätte ich mit dem einbehaltenen Geld die Renovierung des Bodens schon teilweise finanziert?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte die Studentin mit Unterstützung der Mietervereinigung gegen mich vorgehen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Frau Graf die Folgen ihrer Entscheidung für die Studentin reflektiert (Universalprinzip). D bezieht sich auf das Mietrecht (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Vermietern (Stufe 3). E betrachtet die finanzielle Entlastung als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur rechtliche Schritte der Mieterin und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 72Rangfolge D – A – E – B – C · Sonderfall

Eine Pharmaziepraktikantin entdeckt eine gefährliche Wechselwirkung auf einem Rezept, doch ihr Betreuer winkt ab.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte die Patientin schwere gesundheitliche Schäden erleiden, wenn niemand die Wechselwirkung abklärt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist es nicht Pflicht der Apotheke, Rezepte auf gefährliche Wechselwirkungen zu prüfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden andere Praktikantinnen tun, wenn ihr Betreuer so reagiert?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mich der Apotheker für eine Besserwisserin halten?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte mir der Apotheker ein schlechtes Praktikumszeugnis ausstellen, das meine Berufschancen verschlechtert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Laura die gesundheitlichen Folgen für die Patientin reflektiert (Universalprinzip). A verweist auf die Prüfpflicht der Apotheke (Stufe 2), E auf das Verhalten anderer Praktikantinnen (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt nicht vor, dafür betreffen B und C beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Für eine Besserwisserin gehalten zu werden ist ein sozialer Nachteil, ein schlechtes Praktikumszeugnis in C dagegen eine berufliche Konsequenz – daher ist C die extremere Überlegung und erhält Rang 5.

Aufgabe 73Rangfolge E – B – A – D – C

Ein Hausverwalter soll Schimmel in einer Wohnung überstreichen und vor einer jungen Familie verschweigen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte die Gesundheit der Familie und vor allem des Babys durch den Schimmel gefährdet werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nicht verpflichtet, Interessenten über bekannte Mängel einer Wohnung zu informieren?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Hausverwalter mit dieser Bitte des Eigentümers umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mir der Eigentümer weitere lukrative Aufträge geben, wenn ich die Wohnung schnell vermiete?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich verklagt werden, wenn die Familie später gesundheitliche Probleme bekommt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Mandl die gesundheitlichen Folgen für die Familie reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf seine Informationspflicht (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Hausverwaltern (Stufe 3). D hofft auf weitere Aufträge und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Klage (Stufe 5).

Aufgabe 74Rangfolge C – A – B – E – D

Ein Jugendlicher bekommt Zugangsdaten zu einer illegalen Streaming-Plattform angeboten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn niemand mehr für Filme und Serien bezahlen würde und keine neuen mehr produziert werden könnten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist es nicht verboten, urheberrechtlich geschützte Inhalte illegal anzusehen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Nutzen meine Freunde solche Plattformen auch?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Könnte ich mir das Geld für ein teures Abo sparen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich eine teure Abmahnung bekommen, wenn ich erwischt werde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Tim das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für die Film- und Serienproduktion bedenkt (Universalprinzip). A bezieht sich auf das Urheberrecht (Stufe 2). B orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). E betrachtet die Ersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur Kosten durch eine Abmahnung und ist damit die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 75Rangfolge B – C – A – D – E

Eine Frau bemerkt, dass auf ihrer Restaurantrechnung eine Flasche Wein um 38 Euro fehlt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Müsste der überforderte Kellner den Betrag am Ende vielleicht selbst bezahlen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Gehört es sich nicht, für das zu bezahlen, was man konsumiert hat?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden meine Freundinnen an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Wäre unser Abend nicht deutlich günstiger, wenn ich einfach nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Wäre es mir peinlich, wenn der Kellner den Fehler noch bemerkt, bevor wir gegangen sind?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Hartl die Konsequenzen für den Kellner reflektiert (Universalprinzip). C gibt einen moralischen Grundsatz wieder (Stufe 2). A orientiert sich an ihren Freundinnen (Stufe 3). D betrachtet die Ersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), E möchte nur eine peinliche Situation vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 76Rangfolge E – C – B – A – D

Eine OP-Pflegerin stellt bei der Zählkontrolle fest, dass ein Bauchtuch fehlt, während der Chirurg die Wunde verschließen will.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Welche Folgen hätte es für den Patienten, wenn ein Tuch in seinem Bauch zurückbleibt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Schreibt das Sicherheitsprotokoll nicht vor, dass bei einer Zähldifferenz nicht verschlossen werden darf?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine erfahrenen Kolleginnen reagieren, wenn der Chirurg so drängt?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde ich im OP-Team als besonders zuverlässig gelten, wenn ich das Tuch finde?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde der Chirurg mich vor dem ganzen Team zurechtweisen, wenn ich ihn aufhalte?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Leitner die Folgen für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf das Sicherheitsprotokoll (Stufe 2). B orientiert sich an erfahrenen Kolleginnen (Stufe 3). A erhofft sich einen guten Ruf im Team (Stufe 4), D möchte nur eine Zurechtweisung vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 77Rangfolge C – E – B – D – A

Ein Außendienstmitarbeiter überlegt, ob er entgegen seinem Vertrag mit dem Firmenwagen auf Urlaub fährt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn alle Mitarbeiter die Firmenautos für private Reisen nutzen würden und das Unternehmen die Kosten dafür tragen müsste?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Habe ich mich nicht vertraglich verpflichtet, den Wagen nur dienstlich zu nutzen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie machen es meine Kollegen im Außendienst mit ihren Firmenwagen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich mir die Kosten für ein Mietauto sparen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich eine Abmahnung bekommen, wenn die Kilometer doch kontrolliert werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Herr Gruberbauer das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für das Unternehmen bedenkt (Universalprinzip). E beruft sich auf seinen Vertrag (Stufe 2). B orientiert sich an seinen Kollegen (Stufe 3). D betrachtet die Kostenersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur eine Abmahnung und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 78Rangfolge D – C – E – B – A

Eine Unternehmensberaterin soll den fehlerhaften Businessplan ihrer besten Freundin ehrlich beurteilen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte meine Freundin ihr ganzes Erspartes verlieren, wenn ich ihr die Schwächen des Plans verschweige?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Sollte man einer Freundin nicht ehrlich antworten, wenn sie ausdrücklich um die Wahrheit bittet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden ihre anderen Freundinnen an meiner Stelle sagen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde sie mich später als Beraterin weiterempfehlen, wenn ich ihr jetzt helfe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Wäre sie gekränkt und würde sich eine Zeit lang von mir zurückziehen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Unger die Folgen für ihre Freundin reflektiert (Universalprinzip). C gibt einen moralischen Grundsatz wieder (Stufe 2). E orientiert sich an den anderen Freundinnen (Stufe 3). B hofft auf eine Weiterempfehlung und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur eine vorübergehende Kränkung vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 79Rangfolge B – A – D – C – E · Sonderfall

Ein Pflegeassistent beobachtet wiederholt, wie eine angesehene Kollegin grob mit einer dementen Bewohnerin umgeht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wie muss es der Bewohnerin gehen, die sich selbst nicht wehren oder beschweren kann?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich nicht verpflichtet, Missstände in der Pflege der Leitung zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Pflegekräfte im Heim in so einem Fall handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde im Team schlechte Stimmung gegen mich entstehen, wenn ich eine angesehene Kollegin melde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	E) „Könnte ich selbst meine Stelle verlieren, wenn herauskommt, dass ich die Vorfälle gesehen und nichts gesagt habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Wieser die Folgen für die wehrlose Bewohnerin reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf seine Meldepflicht (Stufe 2), D auf das Verhalten anderer Pflegekräfte (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird nicht angesprochen; C und E betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Schlechte Stimmung im Team ist eine soziale Folge, der Verlust der Arbeitsstelle in E dagegen eine schwere berufliche Konsequenz – daher steht E auf Rang 5.

Aufgabe 80Rangfolge A – E – D – C – B

Ein Nachhilfelehrer bekommt 60 Euro angeboten, wenn er die benotete Hausübung seiner Schülerin schreibt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Würde die Schülerin den Stoff dann überhaupt lernen und bei der nächsten Schularbeit bestehen können?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist es nicht unehrlich und gegen die Regeln der Schule, fremde Arbeiten als eigene abzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Nachhilfelehrer auf so ein Angebot reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich mit den 60 Euro diesen Monat leichter über die Runden kommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte mein Ruf als Nachhilfelehrer leiden, wenn die Eltern davon erfahren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Sebastian die Folgen für den Lernerfolg der Schülerin reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf Ehrlichkeit und die Regeln der Schule (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Nachhilfelehrern (Stufe 3). C betrachtet das Geld als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur einen Rufschaden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 81Rangfolge C – D – A – B – E

Eine Urlauberin möchte aus einem Meeresschutzgebiet ein Stück Koralle und eine Muschel als Andenken mitnehmen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn alle Touristen ein Andenken aus dem Schutzgebiet mitnehmen würden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist das Mitnehmen von Korallen in einem Schutzgebiet nicht ausdrücklich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Machen das die anderen Urlauber am Strand auch?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Hätte ich ein einzigartiges Souvenir, das ich zu Hause herzeigen kann?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte das Andenken bei der Zollkontrolle am Flughafen entdeckt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Frau Novotny das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für das Ökosystem bedenkt (Universalprinzip). D bezieht sich auf das ausdrückliche Verbot (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Urlaubern (Stufe 3). B betrachtet das Souvenir als persönlichen Vorteil (Stufe 4), E fragt nur, ob sie erwischt werden könnte, und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 82Rangfolge A – D – C – E – B

Eine Malermeisterin bemerkt, dass ein 82-jähriger Kunde ihre Rechnung versehentlich doppelt bezahlt hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnte dem älteren Kunden das Geld fehlen, etwa für seine Miete oder Medikamente?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Muss man zu Unrecht erhaltenes Geld nicht zurückgeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Handwerksbetriebe mit so einem Fehler umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir der Kunde aus Dankbarkeit weitere Aufträge geben und mich weiterempfehlen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnten die Angehörigen des Kunden den Fehler bemerken und mich zur Rede stellen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Hager die Folgen für den Kunden reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Pflicht, zu Unrecht erhaltenes Geld zurückzugeben (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Handwerksbetrieben (Stufe 3). E hofft auf weitere Aufträge und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur eine unangenehme Konfrontation vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 83Rangfolge D – B – C – E – A

Eine Bäckereiangestellte überlegt, ob sie entgegen der Firmenregel übrig gebliebenes Gebäck einem obdachlosen Mann gibt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Ist es richtig, gutes Essen wegzuwerfen, während ein Mensch direkt vor der Tür Hunger leidet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Muss ich mich nicht an die Anweisung der Firmenleitung halten, keine Waren weiterzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie handhaben das meine Kolleginnen in den anderen Filialen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würden mich meine Stammkunden für meine Großzügigkeit bewundern?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich eine Verwarnung bekommen, wenn die Gebietsleiterin es zufällig sieht?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Frau Aydin die Auswirkungen ihres Handelns auf den hungrigen Mann reflektiert und die Regel selbst hinterfragt (Universalprinzip). B beruft sich auf die Firmenanweisung, ohne deren Sinn zu hinterfragen (Stufe 2). C orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). E erhofft sich Anerkennung als Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur eine Verwarnung und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 84Rangfolge C – B – A – D – E

Ein Jugendlicher wird von einem Freund ohne Führerschein eingeladen, auf dessen geborgtem Moped mitzufahren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten andere Verkehrsteilnehmer oder Fußgänger schwer verletzt werden, wenn mein Freund ohne Fahrpraxis fährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist Mopedfahren ohne Führerschein nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würden meine anderen Freunde bei so einer Fahrt mitfahren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Wäre ich eine halbe Stunde früher zu Hause?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würden meine Eltern mir Hausarrest geben, wenn sie davon erfahren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Luca die möglichen Folgen für andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). B bezieht sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). A orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). D betrachtet die Zeitersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur eine Strafe durch die Eltern und ist deshalb am unwichtigsten.

Aufgabe 85Rangfolge D – E – B – C – A

Eine Frau bemerkt, dass ihr 85-jähriger Nachbar seit drei Tagen seine Zeitungen nicht hereingeholt hat und nicht öffnet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte mein Nachbar gestürzt sein und dringend Hilfe brauchen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist man nicht verpflichtet, Hilfe zu holen, wenn jemand in Not sein könnte?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden die anderen Hausbewohner an meiner Stelle machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde mir die Familie des Nachbarn später für meine Aufmerksamkeit dankbar sein und sich erkenntlich zeigen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Wäre es mir unangenehm, wenn ich einen Einsatz auslöse und sich herausstellt, dass er nur verreist ist?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Frau Sommer die mögliche Notlage ihres Nachbarn reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine allgemeine Hilfspflicht (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Hausbewohnern (Stufe 3). C erhofft sich eine Gegenleistung der Familie (Stufe 4), A möchte nur eine peinliche Situation vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 86Rangfolge A – B – D – E – C · Sonderfall

Eine Tutorin bekommt von einer Studentin mit knapp negativem Protokoll Konzertkarten für eine wohlwollende Bewertung angeboten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es den anderen Studierenden gegenüber gerecht, wenn eine Bewertung durch Geschenke beeinflusst wird?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist es mir als Tutorin nicht untersagt, Geschenke von Studierenden anzunehmen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Könnte ich endlich das Konzert besuchen, für das ich selbst keine Karten mehr bekommen habe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	E) „Würde die Studentin in der Gruppe schlecht über mich reden, wenn ich die Karten ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte ich meine Stelle als Tutorin verlieren, wenn das Institut davon erfährt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Engel die Folgen für die übrigen Studierenden reflektiert (Universalprinzip). B bezieht sich auf das Verbot, Geschenke anzunehmen (Stufe 2). D betrachtet den Konzertbesuch als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) kommt nicht vor. E und C fallen beide auf Stufe 5: Schlechtes Gerede in der Gruppe ist ein milder sozialer Nachteil, der Verlust der Tutorenstelle in C dagegen eine berufliche Konsequenz – deshalb erhält C Rang 5.

Aufgabe 87Rangfolge D – A – C – E – B

Ein Wissenschaftler soll unpassende Messwerte einer Medikamentenstudie streichen, damit sie veröffentlicht werden kann.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnten Patientinnen und Patienten später ein Medikament bekommen, dessen Wirkung geschönt dargestellt wurde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Widerspricht das Streichen korrekter Daten nicht den Regeln guter wissenschaftlicher Praxis?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Forschende in meiner Arbeitsgruppe reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir die Veröffentlichung in einer renommierten Zeitschrift bei meiner Karriere helfen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich meinen befristeten Vertrag verlieren, wenn ich mich dem Projektleiter widersetze?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, da Herr Brandstätter die Folgen für zukünftige Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis (Stufe 2). C orientiert sich an seiner Arbeitsgruppe (Stufe 3). E betrachtet den Karrierenutzen als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur den Verlust seines Vertrags und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 88Rangfolge B – E – D – A – C

Ein Mann sieht in einem Einkaufszentrum ein weinendes, offensichtlich verlorenes Kleinkind.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Was könnte dem Kind passieren, wenn sich niemand um es kümmert?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist man nicht verpflichtet, einem hilflosen Kind beizustehen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würden die anderen Passanten an meiner Stelle stehen bleiben und helfen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich die Mutter des Kindes zum Dank auf einen Kaffee einladen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Bekomme ich einen Strafzettel, wenn mein Parkschein abläuft?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Wallner die möglichen Folgen für das Kind reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine allgemeine Hilfspflicht (Stufe 2). D orientiert sich am Verhalten der anderen Passanten (Stufe 3). A hofft auf eine kleine Belohnung (Stufe 4), C möchte nur einen Strafzettel vermeiden und ist deshalb am unwichtigsten.

Aufgabe 89Rangfolge D – A – B – C – E

Eine Hautärztin überlegt, ob sie sich bei einem medizinischen Notfall im Flugzeug als Ärztin meldet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was passiert mit dem Passagier, wenn sich niemand mit medizinischer Ausbildung um ihn kümmert?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich als Ärztin nicht zur Hilfeleistung in Notfällen verpflichtet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden sich andere Ärztinnen und Ärzte an Bord in meiner Situation melden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Bekomme ich von der Fluglinie als Dankeschön einen Gutschein oder ein Upgrade?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte ich haftbar gemacht werden, wenn bei meiner Behandlung etwas schiefgeht?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Dr. Weiß die Folgen ihrer Entscheidung für den Passagier reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ihre ärztliche Hilfeleistungspflicht (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Ärztinnen und Ärzten (Stufe 3). C hofft auf eine Belohnung der Fluglinie (Stufe 4), E fürchtet nur eine mögliche Haftung und belegt deshalb Rang 5.

Aufgabe 90Rangfolge A – E – B – C – D

Eine Frau soll für das Restaurant ihres Lebensgefährten mehrere gefälschte positive Online-Bewertungen schreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Würden andere Menschen getäuscht werden, die sich bei der Restaurantwahl auf ehrliche Bewertungen verlassen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist es nicht unzulässig, gefälschte Bewertungen unter falschen Namen zu veröffentlichen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden meine Freundinnen das für ihren Partner auch machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würden wir mit einem gut laufenden Restaurant finanziell besser dastehen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte die Bewertungsplattform die gefälschten Einträge entdecken und das Restaurant sperren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Petz die Folgen der Täuschung für andere Menschen reflektiert (Universalprinzip). E bezieht sich auf das Verbot gefälschter Bewertungen (Stufe 2). B orientiert sich an ihren Freundinnen (Stufe 3). C betrachtet den finanziellen Nutzen als eigenen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur eine Sperre vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 91Rangfolge B – E – A – C – D

Eine Studentin entdeckt kurz vor der Abgabe eines gemeinsam benoteten Gruppenprojekts ein Plagiat eines Gruppenmitglieds.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es den anderen Gruppenmitgliedern gegenüber fair, wenn sie für ein Plagiat mitbestraft werden, das sie nicht begangen haben?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Verstößt das Kopieren ohne Quellenangabe nicht gegen die Regeln der Universität?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Studierende in so einer Gruppe reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Hätte ich weniger Arbeit, wenn ich einfach alles so abgebe, wie es ist?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Wäre das betroffene Gruppenmitglied verärgert, wenn ich es darauf anspreche?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Marie die Folgen für die gesamte Gruppe reflektiert (Universalprinzip). E bezieht sich auf die Regeln der Universität (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Studierenden (Stufe 3). C betrachtet den geringeren Aufwand als eigenen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur Ärger mit dem Gruppenmitglied vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 92Rangfolge E – A – B – C – D

Ein Mann überlegt, ob er vor den Augen von Volksschulkindern bei Rot über die Straße geht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnten die Kinder mein Verhalten nachahmen und dabei in gefährliche Situationen geraten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist das Überqueren der Straße bei Rot nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden andere Erwachsene an meiner Stelle bei Rot gehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich pünktlich zu meinem Termin kommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte zufällig eine Polizeistreife vorbeikommen und mich bestrafen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Holzer die möglichen Folgen seines Vorbilds für die Kinder reflektiert (Universalprinzip). A bezieht sich auf die Straßenverkehrsordnung (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Erwachsenen (Stufe 3). C betrachtet die Pünktlichkeit als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Strafe und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 93Rangfolge C – B – D – E – A · Sonderfall

Ein Pflegeschüler wird von der Stationsleitung gebeten, den nächtlichen Sturz eines Patienten nicht zu dokumentieren.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten die Ärztinnen und Ärzte eine versteckte Verletzung übersehen, wenn der Sturz nicht dokumentiert ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nicht verpflichtet, alle Vorfälle vollständig und wahrheitsgemäß zu dokumentieren?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden die anderen Auszubildenden auf eine solche Bitte reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würden mich die Kolleginnen auf der Station als schwierig ansehen, wenn ich mich weigere?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	A) „Könnte ich strafrechtlich belangt werden, wenn herauskommt, dass die Dokumentation absichtlich unvollständig ist?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Herr Kraus die möglichen Folgen für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf seine Dokumentationspflicht (Stufe 2), D auf das Verhalten anderer Auszubildender (Stufe 3). Eine Überlegung zum eigenen Vorteil (Stufe 4) fehlt, stattdessen fallen E und A beide auf Stufe 5. Als schwierig zu gelten ist eine soziale Konsequenz, eine strafrechtliche Verfolgung in A dagegen eine rechtliche – die extremere Konsequenz erhält daher Rang 5.

Aufgabe 94Rangfolge D – C – B – E – A

Eine Boutique-Mitarbeiterin soll ein offensichtlich getragenes Abendkleid einer Stammkundin zurücknehmen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es anderen Kundinnen gegenüber fair, wenn sie dieses getragene Kleid später als neu kaufen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Schreiben unsere Rückgaberegeln nicht vor, dass nur ungetragene Ware zurückgenommen wird?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Kolleginnen in dieser Situation entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich durch die treue Stammkundin weiterhin gute Umsatzprämien bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde sich die Kundin bei meiner Chefin über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Taler die Folgen für andere Kundinnen reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Rückgaberegeln des Geschäfts (Stufe 2). B orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). E betrachtet die Umsatzprämie als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur eine Beschwerde vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 95Rangfolge B – C – D – E – A

Ein Schichtleiter entdeckt, dass sein Betrieb nachts verunreinigtes Abwasser in einen Bach leitet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Welche Folgen hätte die Verschmutzung für die Tiere im Bach und für die Menschen, die flussabwärts leben?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist das Einleiten von Schadstoffen in Gewässer nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden andere Schichtleiter an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich vielleicht befördert werden, wenn ich loyal zum Betriebsleiter halte?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich meinen Arbeitsplatz verlieren, wenn ich den Betrieb anzeige?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, da Herr Stöger die Folgen für Umwelt und Menschen reflektiert (Universalprinzip). C bezieht sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Schichtleitern (Stufe 3). E hofft auf eine Beförderung und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur den Verlust des Arbeitsplatzes und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 96Rangfolge D – B – A – E – C

Ein Mann könnte ohne zu fragen das ungeschützte WLAN seines Nachbarn nutzen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte mein Nachbar Nachteile haben, etwa ein langsameres Internet oder Ärger, falls ich über seinen Anschluss etwas Problematisches mache?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Darf man ein fremdes WLAN überhaupt ohne Erlaubnis des Besitzers nutzen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Freunde in so einer Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Könnte ich mir drei Wochen lang die Kosten für mobile Daten sparen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte der Nachbar herausfinden, dass ich sein WLAN nutze, und mich darauf ansprechen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Janković die Folgen seines Handelns für den Nachbarn reflektiert (Universalprinzip). B fragt, was rechtlich erlaubt ist (Stufe 2). A orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). E betrachtet die Kostenersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur, entdeckt zu werden, und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 97Rangfolge C – E – D – B – A

Eine Primarärztin muss eine Ausbildungsstelle zwischen ihrer Nichte und einer besser qualifizierten Bewerberin vergeben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wäre es der besser qualifizierten Bewerberin und künftigen Patientinnen gegenüber gerecht, wenn ich meine Nichte bevorzuge?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss ich Stellen nicht nach objektiven Kriterien und ohne Bevorzugung von Verwandten vergeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Primarärztinnen und Primarärzte in so einem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Hätte ich mit meiner Nichte eine loyale Mitarbeiterin, auf die ich mich immer verlassen kann?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde meine Schwester bei Familienfeiern nicht mehr mit mir reden, wenn ich ihre Tochter ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Prim. Dr. Hauser die Folgen ihrer Entscheidung für die Mitbewerberin und die Patientinnen reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf die Pflicht zu objektiven Auswahlkriterien (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Abteilungsleitungen (Stufe 3). B betrachtet eine loyale Mitarbeiterin als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur Streit in der Familie vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 98Rangfolge A – C – D – E – B

Eine Vertriebsmitarbeiterin hört im Zug vertrauliche Angebotsdetails eines Konkurrenten mit und überlegt, ob sie diese nutzt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es der Konkurrenzfirma gegenüber fair, wenn sie den Auftrag nur verliert, weil ihr Mitarbeiter im Zug belauscht wurde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Widerspricht die Nutzung vertraulicher Informationen nicht den Regeln des fairen Wettbewerbs?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würden meine Kolleginnen im Vertrieb diese Informationen verwenden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich für den Gewinn der Ausschreibung eine hohe Prämie bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte die Konkurrenz herausfinden, woher wir die Informationen hatten, und rechtlich gegen uns vorgehen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Rauch die Folgen ihres Handelns für die Konkurrenzfirma reflektiert (Universalprinzip). C bezieht sich auf die Regeln des fairen Wettbewerbs (Stufe 2). D orientiert sich an ihren Kolleginnen (Stufe 3). E betrachtet die Prämie als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur rechtliche Schritte und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 99Rangfolge E – B – A – C – D

Ein Mann bemerkt am Parkplatz, dass eine Kiste Mineralwasser an der Kassa nicht verrechnet wurde.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Was wäre, wenn jeder solche Fehler einfach zu seinen Gunsten ausnutzen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist es nicht meine Pflicht, für die Ware zu bezahlen, die ich mitnehme?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden die meisten Leute an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Hätte ich das Mineralwasser einfach gratis bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte mich jemand auf dem Überwachungsvideo erkennen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen, wenn alle so handeln würden – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. B beruft sich auf eine Pflicht (Stufe 2). A orientiert sich daran, was die meisten Leute tun würden (Stufe 3). C betrachtet die kostenlose Ware als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur, ertappt zu werden, und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 100Rangfolge D – B – A – E – C

Ein Ferialpraktikant im Freibad bemerkt, dass der Bademeister ständig aufs Handy schaut, statt das Becken zu beaufsichtigen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte ein Kind ertrinken, weil niemand rechtzeitig bemerkt, dass es in Not ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Gilt für die Badeaufsicht nicht die Vorschrift, das Becken durchgehend zu beobachten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden die anderen Praktikanten an meiner Stelle reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mich die Badleitung nächsten Sommer bevorzugt wieder einstellen, wenn ich so aufmerksam bin?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde mich der Bademeister für den Rest des Praktikums schikanieren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Moritz die möglichen Folgen für die Badegäste reflektiert (Universalprinzip). B bezieht sich auf die Aufsichtsvorschrift (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Praktikanten (Stufe 3). E hofft auf eine erneute Anstellung und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur Schikanen vermeiden und belegt daher Rang 5.

Aufgaben 101–150

Aufgabe 101Rangfolge C – B – E – D – A

Eine Triage-Pflegerin soll einen Patienten mit Rückenschmerzen wegen guter Beziehungen seines Sohnes vorreihen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten Patientinnen und Patienten mit dringlicheren Beschwerden Schaden nehmen, wenn sie länger warten müssen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Muss ich die Reihenfolge nicht nach dem vorgeschriebenen Triage-System festlegen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kolleginnen in der Notaufnahme mit so einer Forderung umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Könnte mir eine gute Beziehung zum ärztlichen Direktor später einmal nützen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte sich der Mann beim ärztlichen Direktor über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Ortner die Folgen einer Vorreihung für die anderen Wartenden reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf das vorgeschriebene Triage-System (Stufe 2). E orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). D erhofft sich einen späteren Nutzen und damit einen eigenen Vorteil (Stufe 4), während A lediglich eine Beschwerde vermeiden will (Stufe 5).

Aufgabe 102Rangfolge D – B – A – E – C

Ein junger Arzt soll im Nachtdienst ohne Befunde und Untersuchung ein starkes Opioid verschreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Patient abhängig werden oder gefährliche Wechselwirkungen erleiden, wenn ich ihm ein Opioid ohne Abklärung verschreibe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Darf ich suchtgifthaltige Medikamente überhaupt ohne Untersuchung verschreiben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden erfahrene Kolleginnen und Kollegen im Nachtdienst entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Wäre ich den fordernden Patienten schneller los und könnte mich im Nachtdienst endlich kurz ausruhen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich Ärger mit der Ärztekammer bekommen, wenn sich das Rezept als Missbrauch herausstellt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Dr. Kainz die gesundheitlichen Folgen seiner Entscheidung für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). B fragt nach den Vorschriften für Suchtgiftrezepte (Stufe 2). A orientiert sich an erfahrenen Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). E betrachtet die Möglichkeit, sich auszuruhen, als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur Ärger mit der Ärztekammer vermeiden und belegt daher Rang 5.

Aufgabe 103Rangfolge B – E – C – D – A

Eine Schülerin entdeckt im Kopierer die Angaben der morgigen Mathematikschularbeit.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es meinen Mitschülerinnen und Mitschülern gegenüber fair, wenn ich die Aufgaben schon vorher kenne?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist es nicht verboten, sich vor einer Schularbeit die Angaben zu verschaffen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden meine Freundinnen machen, wenn sie die Blätter gefunden hätten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich morgen eine viel bessere Note schreiben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte mich jemand beim Fotografieren beobachten und mich bei der Direktion melden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Selina die Folgen ihres Handelns für ihre Mitschülerinnen und Mitschüler reflektiert (Universalprinzip). E bezieht sich auf ein Verbot (Stufe 2). C orientiert sich an ihren Freundinnen (Stufe 3). D betrachtet die bessere Note als eigenen Vorteil (Stufe 4), während A nur fürchtet, ertappt und gemeldet zu werden – das ist die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 104Rangfolge C – E – A – B – D

Eine Bankberaterin könnte einer 79-jährigen Kundin wegen einer Verkaufsvorgabe ein riskantes Anlageprodukt empfehlen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnte die Kundin ihr Erspartes verlieren, das sie für ihre Pflege dringend braucht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Bin ich nicht verpflichtet, Kundinnen entsprechend ihrem Risikoprofil zu beraten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kolleginnen die Kundin an meiner Stelle beraten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich durch den Verkauf meine Zielvorgabe erreichen und einen Bonus bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich persönlich Ärger bekommen, wenn die Kundin die Bank später wegen Falschberatung klagt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, da Frau Brandl die Folgen ihrer Empfehlung für die Kundin reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf ihre Beratungspflicht (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). B betrachtet den Bonus als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur persönlichen Ärger wegen einer Klage und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 105Rangfolge D – E – C – A – B

Eine Ärztin erfährt, dass ein Busfahrer nach einem ersten Krampfanfall weiterhin Linienbusse lenken will.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Welche Folgen hätte es für die Fahrgäste und andere Verkehrsteilnehmer, wenn er während der Fahrt einen Anfall bekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Bin ich als Ärztin nicht verpflichtet, ihn auf die gesetzlichen Vorgaben zur Fahrtauglichkeit hinzuweisen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Hausärztinnen und Hausärzte mit so einem Patienten umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir der Patient treu bleiben, wenn ich die Sache nicht so streng nehme?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich haftbar gemacht werden, wenn er einen Unfall verursacht und herauskommt, dass ich Bescheid wusste?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Dr. Pospischil die möglichen Folgen für Fahrgäste und andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf ihre ärztliche Aufklärungspflicht und die gesetzlichen Vorgaben (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Hausärztinnen und Hausärzten (Stufe 3). A hat den Erhalt eines Patienten als eigenen Vorteil im Blick (Stufe 4), B nur die Angst vor einer Haftung (Stufe 5).

Aufgabe 106Rangfolge C – A – E – D – B

Ein Sammler erkennt auf dem Flohmarkt eine wertvolle Jugendstilvase, die eine ältere Dame für fünf Euro verkauft.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wäre es der älteren Dame gegenüber fair, wenn ich ihre Unwissenheit ausnutze?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Gehört es sich nicht, ehrlich zu sein, wenn man den wahren Wert einer Sache kennt?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden andere Sammler an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Könnte ich mit der Vase einen enormen Gewinn machen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde mein Ruf in der Sammlerszene leiden, wenn bekannt wird, wie ich die Vase bekommen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Herr Kogler die Folgen seines Verhaltens für die ältere Dame reflektiert (Universalprinzip). A gibt einen moralischen Grundsatz der Ehrlichkeit wieder (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Sammlern (Stufe 3). D betrachtet den möglichen Gewinn als eigenen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur einen Rufschaden vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 107Rangfolge A – E – C – D – B · Sonderfall

Ein Pfleger bemerkt, dass ein Kollege Wundfotos eines erkennbaren Patienten an eine private Chatgruppe schickt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie würde sich der Patient fühlen, wenn er erfährt, dass Fotos seines Körpers zur Belustigung verschickt werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Verstößt das nicht eindeutig gegen die Schweigepflicht und den Datenschutz?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden andere Pflegekräfte auf der Station an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mich der Kollege im Team schneiden, wenn ich ihn melde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	B) „Könnte gegen mich ein Disziplinarverfahren eingeleitet werden, wenn herauskommt, dass ich davon wusste?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Mayerhofer sich in den Patienten hineinversetzt und die Folgen für ihn reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf Schweigepflicht und Datenschutz (Stufe 2), C auf das Verhalten anderer Pflegekräfte (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt nicht vor; D und B betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Vom Kollegen geschnitten zu werden ist ein sozialer Nachteil, ein Disziplinarverfahren in B dagegen eine berufliche Konsequenz – daher steht B auf dem letzten Rang.

Aufgabe 108Rangfolge D – E – C – B – A

Eine Tierärztin soll einen gesunden Hund einschläfern, weil der Besitzer keine Zeit mehr für ihn hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Würde ich einem gesunden Tier das Leben nehmen, obwohl es in einem neuen Zuhause noch viele gute Jahre haben könnte?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist das Töten eines gesunden Tieres ohne vernünftigen Grund nicht laut Tierschutzgesetz verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Tierärztinnen in meiner Situation reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich für die Einschläferung ein gutes Honorar bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde der Mann schlechte Online-Bewertungen über meine Praxis schreiben, wenn ich ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Dr. Tauber die Folgen ihrer Entscheidung für das Tier reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf das Tierschutzgesetz (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Tierärztinnen (Stufe 3). B betrachtet das Honorar als eigenen Vorteil (Stufe 4), A will nur schlechte Bewertungen vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 109Rangfolge E – B – C – D – A

Ein Mann könnte behaupten, dass ein Lottogewinn von 12.000 Euro auf seinem privaten statt auf dem Gemeinschaftsschein erzielt wurde.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es meinen Kolleginnen und Kollegen gegenüber gerecht, ihnen ihren Anteil am Gewinn vorzuenthalten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Haben wir nicht vereinbart, dass Gewinne aus dem Gemeinschaftsschein geteilt werden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden andere in meiner Situation mit dem Gewinn machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Hätte ich dann nicht die ganzen 12.000 Euro für mich allein?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte herauskommen, welcher Schein gewonnen hat, sodass ich großen Ärger mit meinen Kolleginnen und Kollegen bekomme?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Hofbauer die Folgen seines Handelns für seine Kolleginnen und Kollegen reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die getroffene Vereinbarung (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Menschen in derselben Lage (Stufe 3). D betrachtet den gesamten Gewinn als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fragt nur, ob der Betrug auffliegen könnte, und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 110Rangfolge C – A – B – E – D

Eine Studentin wird von einer Freundin gebeten, ihr verschreibungspflichtige Konzentrationstabletten vor einer Prüfung abzugeben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnte meine Freundin gesundheitliche Probleme bekommen, wenn sie ein Medikament nimmt, das ihr nicht verschrieben wurde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist die Weitergabe verschreibungspflichtiger Medikamente nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden meine anderen Freundinnen ihr die Tabletten geben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir meine Freundin dafür beim Lernen für meine nächste Prüfung helfen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich meine Freundin verlieren, wenn ich ihr die Bitte abschlage?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Nora die gesundheitlichen Folgen für ihre Freundin reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf das Verbot der Weitergabe (Stufe 2). B orientiert sich an ihren anderen Freundinnen (Stufe 3). E erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur den Verlust der Freundschaft vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 111Rangfolge D – A – E – B – C

Ein Mechaniker soll einem Stammkunden trotz abgefahrener Bremsen das Pickerl ausstellen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Kunde oder ein anderer Verkehrsteilnehmer verletzt werden, wenn die Bremsen versagen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Darf ich laut Vorschrift ein Pickerl für ein Auto mit schweren Mängeln überhaupt ausstellen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Mechaniker in meiner Werkstatt entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde der Stammkunde mir auch künftig seine Aufträge geben, wenn ich ihm entgegenkomme?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich meine Berechtigung zur Pickerl-Überprüfung verlieren, wenn das bei einer Kontrolle auffällt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Kerschbaum die möglichen Folgen für den Kunden und andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). A fragt nach der geltenden Vorschrift (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Mechanikern (Stufe 3). B betrachtet künftige Aufträge als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur den Verlust seiner Berechtigung vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 112Rangfolge B – E – A – C – D

Eine Rezeptionistin wird von einem angeblichen Bruder nach der Zimmernummer eines Gastes gefragt, der um Diskretion gebeten hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnte der Frau etwas zustoßen, wenn ich einem Fremden verrate, wo sie sich aufhält?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Schreibt die Hotelrichtlinie nicht vor, keine Zimmernummern an Dritte weiterzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kolleginnen an der Rezeption mit dieser Bitte umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde der Mann mir ein gutes Trinkgeld geben, wenn ich ihm helfe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde der Mann laut werden und eine Szene in der Lobby machen, wenn ich ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, da Frau Lorenz die möglichen Folgen für die Sicherheit des Gastes reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf die Hotelrichtlinie (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). C hofft auf ein Trinkgeld und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), D will nur eine unangenehme Szene vermeiden und ist deshalb am unwichtigsten.

Aufgabe 113Rangfolge D – A – C – E – B

Ein Mann bemerkt, dass seine 84-jährige Nachbarin offenbar Opfer eines Enkeltrick-Betrugs wird.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte meine Nachbarin 15.000 Euro an Betrüger verlieren, wenn ich nichts unternehme?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist man nicht verpflichtet, eine mögliche Straftat zu verhindern oder zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden die anderen Nachbarn im Haus an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mich die Familie der Nachbarin für mein Eingreifen belohnen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde mir die Nachbarin böse sein, wenn ich mich gegen ihren Willen einmische?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Strobl die Folgen seines Nichthandelns für die Nachbarin reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf eine allgemeine Pflicht, Straftaten zu verhindern (Stufe 2). C orientiert sich an den anderen Nachbarn (Stufe 3). E hofft auf eine Belohnung (Stufe 4), B möchte nur Unmut der Nachbarin vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 114Rangfolge B – A – E – C – D · Sonderfall

Eine Vereinskassierin soll eine vom Obmann privat entnommene Summe als Vereinsausgabe tarnen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es den Vereinsmitgliedern gegenüber gerecht, wenn ihre Beiträge für private Zwecke verwendet werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich als Kassierin nicht verpflichtet, alle Einnahmen und Ausgaben wahrheitsgemäß zu verbuchen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würde der Obmann mir als Dank mehr Mitsprache im Vorstand einräumen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	C) „Würden mich einige Vereinsmitglieder, die mit dem Obmann befreundet sind, künftig meiden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	D) „Könnte ich wegen Beihilfe zur Veruntreuung angezeigt werden, wenn ich die Buchung fälsche?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Frau Eder die Folgen für alle Vereinsmitglieder reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ihre Pflicht als Kassierin (Stufe 2). E erhofft sich mehr Mitsprache und damit einen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt. C und D fallen beide auf Stufe 5: Von einigen Mitgliedern gemieden zu werden ist ein sozialer Nachteil, eine Anzeige wegen Beihilfe zur Veruntreuung in D dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher erhält D Rang 5.

Aufgabe 115Rangfolge D – A – E – B – C

Eine Architektin soll auf Wunsch des Bauherrn einen vorgeschriebenen Fluchtweg einsparen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnten Bewohnerinnen und Bewohner im Brandfall ihr Leben verlieren, wenn der Fluchtweg fehlt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Schreibt die Bauordnung nicht eindeutig einen zweiten Fluchtweg vor?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Architektinnen und Architekten auf diesen Wunsch reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mir der Bauherr weitere lukrative Projekte anvertrauen, wenn ich ihm entgegenkomme?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich meine Berufsberechtigung verlieren, wenn der Verstoß später entdeckt wird?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil DI Jovanović die möglichen Folgen für die künftigen Bewohnerinnen und Bewohner reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf die Bauordnung (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Architektinnen und Architekten (Stufe 3). B hofft auf weitere Aufträge und damit auf einen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur den Verlust der Berufsberechtigung vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 116Rangfolge C – B – E – D – A

Ein junger Mann beobachtet in der U-Bahn, wie ein betrunkener Mann eine junge Frau bedrängt, während alle wegschauen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie muss sich die junge Frau fühlen, wenn ihr in dieser Lage niemand hilft?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist man nicht verpflichtet, Hilfe zu holen, wenn jemand bedroht wird?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden meine Freunde an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich für mein Eingreifen später als Vorbild gelobt werden?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte der Betrunkene auf mich losgehen, wenn ich mich einmische?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Ben sich in die bedrängte Frau hineinversetzt und die Folgen seines Handelns für sie reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf eine allgemeine Hilfspflicht (Stufe 2). E orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). D erhofft sich einen persönlichen Vorteil (Stufe 4), A will nur einen eigenen Nachteil vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 117Rangfolge E – D – C – B – A

Ein Schiedsrichter muss entscheiden, ob er ein klares Abseitstor der Mannschaft seines Sohnes aberkennt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es der gegnerischen Mannschaft gegenüber fair, wenn sie den Titel durch ein irreguläres Tor verliert?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Muss ich als Schiedsrichter nicht unparteiisch nach den Spielregeln entscheiden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Schiedsrichter in dieser Situation pfeifen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich mit meinem Sohn gemeinsam den Meistertitel feiern können?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würden mir die Eltern der Heimmannschaft nach dem Spiel Vorwürfe machen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Prinz die Folgen seiner Entscheidung für die gegnerische Mannschaft reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Spielregeln und seine Pflicht zur Unparteilichkeit (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Schiedsrichtern (Stufe 3). B betrachtet die gemeinsame Titelfeier als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur Vorwürfe vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 118Rangfolge C – D – E – B – A

Ein Krankenhausportier überlegt, ob er eine Frau nach Ende der Besuchszeit zu ihrer sterbenden Mutter lässt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie würde es der Frau gehen, wenn ihre Mutter stirbt, ohne dass sie sich verabschieden konnte?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Muss ich mich nicht an die Hausordnung halten, die Besuche in der Nacht verbietet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kollegen im Nachtdienst in so einem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde die Familie sich später bei der Direktion lobend über mich äußern?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich eine Verwarnung bekommen, wenn ich gegen die Hausordnung verstoße?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Herr Knapp die Folgen seiner Entscheidung für die Frau reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Hausordnung, ohne sie zu hinterfragen (Stufe 2). E orientiert sich an den Kollegen (Stufe 3). B erhofft sich ein Lob und damit einen Vorteil (Stufe 4), A will nur eine Verwarnung vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 119Rangfolge E – D – A – B – C

Eine junge Frau überlegt, ob sie ein Video eines schweren Verkehrsunfalls mit erkennbarem Opfer auf Social Media stellt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würden sich das Unfallopfer und seine Familie fühlen, wenn sie diese Aufnahmen im Internet sehen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht verboten, Verletzte ohne ihre Zustimmung zu filmen und das zu veröffentlichen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würden meine Freundinnen das Video an meiner Stelle posten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich damit viele neue Follower bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich eine Anzeige bekommen, wenn die Familie das Video entdeckt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Leonie die Folgen der Veröffentlichung für das Opfer und seine Familie reflektiert (Universalprinzip). D bezieht sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). A orientiert sich an ihren Freundinnen (Stufe 3). B betrachtet neue Follower als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Anzeige und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 120Rangfolge D – A – B – E – C

Ein junger Mann überlegt, ob er sein selbst beschädigtes Handy bei der Versicherung als gestohlen meldet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was wäre, wenn alle Versicherten Schäden so vortäuschen würden und dadurch die Prämien für alle steigen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist es nicht verboten, einer Versicherung einen falschen Schadensfall zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würden meine Freunde in so einer Situation auch einen Diebstahl melden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich ein neues Handy bekommen, ohne selbst etwas bezahlen zu müssen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte die Versicherung den Betrug aufdecken und mich anzeigen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen für alle Versicherten – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. A bezieht sich auf das Verbot des Versicherungsbetrugs (Stufe 2). B orientiert sich an Kevins Freunden (Stufe 3). E betrachtet das kostenlose Handy als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Anzeige und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 121Rangfolge C – A – B – E – D · Sonderfall

Eine Polizistin hält bei einer Verkehrskontrolle einen alkoholisierten Jugendfreund an, der sie bittet, ihn ohne Test fahren zu lassen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnte mein Freund jemanden verletzen oder töten, wenn er alkoholisiert weiterfährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich als Polizistin nicht verpflichtet, bei jedem Verdacht einen Alkotest durchzuführen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen handeln, wenn sie einen Bekannten anhalten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mein Freund den Kontakt zu mir abbrechen, wenn ich ihm den Führerschein abnehme?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	D) „Könnte ich wegen Amtsmissbrauchs angeklagt werden, wenn ich ihn laufen lasse und das herauskommt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Frau Gschwandtner die möglichen Folgen einer Weiterfahrt für andere Menschen reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ihre Dienstpflicht (Stufe 2), B auf das Verhalten ihrer Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird nicht angesprochen; E und D fallen beide auf Stufe 5. Der Verlust der Freundschaft ist ein sozialer Nachteil, eine Anklage wegen Amtsmissbrauchs in D dagegen eine rechtliche Konsequenz – die extremere Überlegung erhält daher Rang 5.

Aufgabe 122Rangfolge B – A – C – E – D

Ein Paketzusteller könnte für einen abwesenden Empfänger selbst unterschreiben und ein wertvolles Paket vor der Tür abstellen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnte der Empfänger sein wertvolles Paket verlieren, wenn es gestohlen wird, und dann keinen Ersatz bekommen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist es nicht verboten, im Namen einer anderen Person zu unterschreiben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie handhaben meine Kollegen solche Zustellungen, wenn sie unter Zeitdruck stehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich meine Tour heute schneller schaffen und früher Feierabend haben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich meinen Job verlieren, wenn der Empfänger sich beschwert und die Unterschrift geprüft wird?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Aslan die Folgen für den Empfänger reflektiert (Universalprinzip). A bezieht sich auf das Verbot, fremde Unterschriften zu leisten (Stufe 2). C orientiert sich an seinen Kollegen (Stufe 3). E betrachtet den früheren Feierabend als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur den Verlust des Arbeitsplatzes (Stufe 5).

Aufgabe 123Rangfolge C – B – A – D – E

Eine Studentin beobachtet in der Bibliothek, wie ein Mann den unbeaufsichtigten Laptop einer anderen Studentin stiehlt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie würde es der Studentin gehen, wenn sie mit dem Laptop auch all ihre Unterlagen und ihre Abschlussarbeit verliert?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist man nicht verpflichtet, einen Diebstahl zu melden, wenn man ihn beobachtet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würden die anderen Studierenden in der Bibliothek an meiner Stelle etwas tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mich die Studentin zum Dank auf einen Kaffee einladen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte der Mann aggressiv werden, wenn ich ihn anspreche?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Clara sich in die bestohlene Studentin hineinversetzt und die Folgen für sie reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf eine Meldepflicht (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Studierenden (Stufe 3). D hofft auf eine kleine Belohnung (Stufe 4), E will nur eine gefährliche Situation für sich selbst vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 124Rangfolge A – C – E – D – B

Ein Fahrlehrer soll einen noch nicht prüfungsreifen Fahrschüler, dessen Vater ein Bekannter ist, zur Prüfung anmelden.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnte der junge Fahrer Fußgänger oder andere Verkehrsteilnehmer gefährden, wenn er zu früh allein fährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Darf ich laut Vorschrift nur Schüler zur Prüfung anmelden, die die nötige Fahrpraxis nachweisen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kollegen in der Fahrschule in diesem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mir der Vater weitere Fahrschüler aus seinem Bekanntenkreis vermitteln?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde der Vater mir die Freundschaft kündigen, wenn ich seinen Sohn nicht anmelde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Mühlbauer die möglichen Folgen für andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Vorschriften zur Prüfungsanmeldung (Stufe 2). E orientiert sich an den Kollegen (Stufe 3). D betrachtet weitere Fahrschüler als eigenen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur den Verlust der Freundschaft vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 125Rangfolge B – D – E – C – A

Eine Personalerin soll die beste Bewerberin wegen ihres Kinderwunsches mit einer vorgeschobenen Begründung ablehnen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es der Bewerberin gegenüber gerecht, wenn sie wegen ihrer Familienplanung eine Stelle nicht bekommt, für die sie am besten qualifiziert ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist eine Benachteiligung aufgrund von Familienplanung nicht durch das Gleichbehandlungsgesetz verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Personalverantwortliche in meiner Situation reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde mich der Geschäftsführer bei der nächsten Beförderung berücksichtigen, wenn ich loyal bin?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich selbst in ein Gerichtsverfahren hineingezogen werden, wenn die Bewerberin klagt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Frau Wieland die Folgen der Entscheidung für die Bewerberin reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf das Gleichbehandlungsgesetz (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Personalverantwortlichen (Stufe 3). C hofft auf eine Beförderung als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur rechtliche Schwierigkeiten und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 126Rangfolge A – D – C – B – E

Eine Zahnärztin überlegt, ob sie kurz vor Ordinationsschluss noch einen Patienten mit starken Schmerzen behandelt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie lange müsste der Mann noch mit starken Schmerzen ausharren, wenn ich ihn wegschicke?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Gehört es nicht zu meinen ärztlichen Pflichten, Menschen mit akuten Schmerzen zu helfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Zahnärztinnen in dieser Situation entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde der Mann Stammpatient in meiner Praxis werden, wenn ich ihm jetzt helfe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde ich mein Konzert verpassen, wenn die Behandlung länger dauert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Dr. Svoboda die Folgen ihrer Entscheidung für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf ihre ärztliche Pflicht (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Zahnärztinnen (Stufe 3). B betrachtet einen neuen Stammpatienten als eigenen Vorteil (Stufe 4), E möchte nur einen persönlichen Nachteil vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 127Rangfolge E – B – A – C – D

Ein Pflegehelfer soll einem lungenkranken Heimbewohner heimlich Zigaretten besorgen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte sich die Lungenerkrankung des Bewohners durch das Rauchen gefährlich verschlechtern?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist Rauchen im Heim laut Hausordnung nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen auf diese Bitte reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Könnte ich mir mit den 20 Euro etwas Schönes gönnen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde der Bewohner mich künftig unfreundlich behandeln, wenn ich ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Herr Doppler die gesundheitlichen Folgen für den Bewohner reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die Hausordnung (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). C betrachtet das Geld als eigenen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur ein schlechtes Verhältnis zum Bewohner vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 128Rangfolge A – B – E – D – C · Sonderfall

Eine Teamleiterin sieht, dass ein krankgemeldeter Mitarbeiter Urlaubsfotos vom Tauchen postet, während das Team Überstunden macht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Ist es den Kolleginnen und Kollegen gegenüber fair, dass sie wegen einer möglicherweise vorgetäuschten Krankheit Überstunden leisten müssen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich als Teamleiterin nicht verpflichtet, einen möglichen Missbrauch des Krankenstands zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würde mich die Geschäftsführung als konsequente Führungskraft wahrnehmen und befördern?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	D) „Würde der Mitarbeiter mich künftig im Team schlechtmachen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte ich meine Position als Teamleiterin verlieren, wenn herauskommt, dass ich davon wusste und nichts gesagt habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Pöschl die Folgen für das übrige Team reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf ihre Pflicht als Führungskraft (Stufe 2). E erhofft sich eine Beförderung und damit einen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt. D und C fallen beide auf Stufe 5: Schlechtgemacht zu werden ist ein sozialer Nachteil, der Verlust der Führungsposition in C dagegen eine schwere berufliche Konsequenz – daher erhält C Rang 5.

Aufgabe 129Rangfolge E – C – D – A – B

Ein Medizinstudent wird gebeten, für einen abwesenden Studienkollegen auf der Anwesenheitsliste zu unterschreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Was wäre, wenn alle Studierenden ihre Pflichtpraktika auf diese Weise umgehen würden und später ohne die nötigen Fähigkeiten Patienten behandeln?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht verboten, im Namen eines anderen zu unterschreiben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würden andere aus meiner Praktikumsgruppe für ihn unterschreiben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mein Kollege dann auch einmal für mich unterschreiben, wenn ich keine Zeit habe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich vom Praktikum ausgeschlossen werden, wenn die Fälschung auffällt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E verallgemeinert das Verhalten und bedenkt die Folgen für künftige Patienten – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. C beruft sich auf das Verbot, fremde Unterschriften zu leisten (Stufe 2). D orientiert sich an der Praktikumsgruppe (Stufe 3). A erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur einen Ausschluss und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 130Rangfolge D – E – A – B – C

Eine Frau findet einen zutraulichen, gepflegten Hund und überlegt, ob sie ihn behält oder den Besitzer ausfindig macht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wie würde es der Familie gehen, die ihren Hund verzweifelt sucht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss man ein gefundenes Tier nicht als Fundsache melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Was würden meine Nachbarn an meiner Stelle mit dem Hund machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Hätte ich endlich den Hund, den ich mir schon so lange wünsche?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte der Besitzer den Hund später bei mir entdecken und mich anzeigen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Fink sich in die Besitzerfamilie hineinversetzt und die Folgen für sie reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf die Pflicht, Fundtiere zu melden (Stufe 2). A orientiert sich an den Nachbarn (Stufe 3). B betrachtet den eigenen Hund als persönlichen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Anzeige und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 131Rangfolge B – A – C – D – E

Ein Mann bekommt von einem kleinen Online-Händler versehentlich zwei teure Kameras geliefert, bezahlt aber nur eine.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnte der kleine Familienbetrieb durch so einen Verlust in finanzielle Schwierigkeiten geraten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Muss man irrtümlich gelieferte Ware nicht zurückgeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden meine Freunde mit so einer doppelten Lieferung umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Könnte ich die zweite Kamera nicht gewinnbringend weiterverkaufen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte der Händler den Fehler über seine Lagerliste bemerken und mir eine Rechnung schicken?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Schuster die Folgen für den kleinen Händler reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf die Pflicht zur Rückgabe irrtümlich gelieferter Ware (Stufe 2). C orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). D betrachtet den möglichen Weiterverkauf als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur, dass der Fehler auffällt, und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 132Rangfolge C – B – A – E – D

Ein Makler weiß von einer geplanten Schnellstraße hinter einem Haus, das eine junge Familie wegen der ruhigen Lage kaufen will.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Würde die Familie ihr Erspartes in ein Haus stecken, das ihren Erwartungen bald nicht mehr entspricht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich als Makler nicht verpflichtet, Käufer über wesentliche mir bekannte Umstände aufzuklären?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Makler in meiner Situation vorgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde ich durch einen schnellen Verkauf eine hohe Provision bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte mich die Familie später auf Schadenersatz klagen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Krenn die Folgen seines Schweigens für die junge Familie reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf seine Aufklärungspflicht als Makler (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Maklern (Stufe 3). E betrachtet die Provision als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Klage (Stufe 5).

Aufgabe 133Rangfolge A – E – B – C – D

Eine Assistenzärztin soll einen kaum Deutsch sprechenden Patienten ohne Dolmetscher eine Operationseinwilligung unterschreiben lassen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Kann der Patient eine eigene Entscheidung über seinen Körper treffen, wenn er die Risiken gar nicht versteht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist eine Einwilligung nicht nur nach verständlicher Aufklärung rechtlich wirksam?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Assistenzärztinnen und Assistenzärzte in dieser Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde mich der Oberarzt als effiziente Mitarbeiterin schätzen, wenn ich den OP-Plan nicht aufhalte?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde der Oberarzt mich vor dem Team kritisieren, wenn es wegen mir zu Verzögerungen kommt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, weil Dr. Amann die Folgen für die Selbstbestimmung des Patienten reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf die rechtlichen Voraussetzungen einer Einwilligung (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Assistenzärztinnen und Assistenzärzten (Stufe 3). C erhofft sich Wertschätzung durch den Oberarzt (Stufe 4), D will nur Kritik vermeiden und ist deshalb am unwichtigsten.

Aufgabe 134Rangfolge D – E – C – A – B

Eine Frau findet beim Ausräumen der Wohnung ihrer verstorbenen Mutter ein Sparbuch, von dem ihre Geschwister nichts wissen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es meinen Geschwistern gegenüber gerecht, ihnen ihren Anteil am Erbe vorzuenthalten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss ich mich nicht an das Testament halten, das eine gleiche Aufteilung vorsieht?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere in meiner Familie in so einer Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Könnte ich mit dem Geld meinen Kredit schneller abbezahlen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte das Sparbuch im Verlassenschaftsverfahren entdeckt werden und mir Ärger einbringen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Rainer die Folgen ihres Schweigens für ihre Geschwister reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf das Testament und damit auf eine verbindliche Regel (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Familienmitgliedern (Stufe 3). A betrachtet das Geld als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur Ärger im Verlassenschaftsverfahren (Stufe 5).

Aufgabe 135Rangfolge C – E – D – A – B · Sonderfall

Eine Küchenhilfe sieht, wie der Chefkoch mit einer offenen Wunde ohne Handschuh weiter Speisen zubereitet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten sich Gäste mit Krankheitserregern anstecken, wenn der Koch mit der offenen Wunde weiterarbeitet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Schreiben die Hygienevorschriften nicht vor, dass offene Wunden abgedeckt werden müssen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Küchenhilfen an meiner Stelle reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich der Chefkoch in der Küche schikanieren, wenn ich ihn beim Besitzer melde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	B) „Könnte ich meinen Job verlieren, wenn das Lokal nach einer Kontrolle wegen Hygienemängeln geschlossen wird?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Herr Omerović die gesundheitlichen Folgen für die Gäste reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf die Hygienevorschriften (Stufe 2), D auf das Verhalten anderer Küchenhilfen (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird nicht angesprochen; A und B betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Schikanen in der Küche sind unangenehm, der Verlust des Arbeitsplatzes in B ist jedoch eine deutlich schwerere Konsequenz – daher steht B auf Rang 5.

Aufgabe 136Rangfolge D – C – A – E – B

Ein Türsteher soll die 16-jährige Nichte des Clubbesitzers in einen Nachtclub ab 18 einlassen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte das Mädchen im Club in gefährliche Situationen geraten, etwa durch Alkohol oder aufdringliche Erwachsene?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Verbietet das Jugendschutzgesetz nicht den Einlass von Minderjährigen in Nachtclubs?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kollegen am Einlass in diesem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir der Besitzer vielleicht mehr Schichten geben, wenn ich seine Nichte hineinlasse?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde sich der Besitzer über mich ärgern, wenn ich seine Nichte abweise?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Ljubić die möglichen Folgen für das Mädchen reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf das Jugendschutzgesetz (Stufe 2). A orientiert sich an seinen Kollegen (Stufe 3). E hofft auf mehr Schichten als eigenen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur Ärger mit dem Besitzer vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 137Rangfolge E – B – D – A – C

Eine ehrenamtliche Helferin hört, dass ein Blutspender ein frisches Tattoo im Fragebogen verschwiegen hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte ein Patient durch eine mögliche Infektion im Spenderblut ernsthaft erkranken?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Müssen die Ausschlusskriterien für Blutspenden nicht ausnahmslos eingehalten werden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden die anderen Helferinnen an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich das Team für meine Aufmerksamkeit besonders loben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde der Spender mich vor allen Anwesenden beschimpfen, wenn ich ihn verrate?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Frau Pirker die möglichen gesundheitlichen Folgen für die Empfänger reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die verbindlichen Ausschlusskriterien (Stufe 2). D orientiert sich an den anderen Helferinnen (Stufe 3). A erhofft sich Lob und damit einen Vorteil (Stufe 4), C will nur einer unangenehmen Szene entgehen und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 138Rangfolge D – B – A – C – E

Ein Hausbesitzer überlegt, ob er vor der Arbeit noch den spiegelglatten Gehsteig vor seinem Haus räumt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte ein Kind oder ein älterer Mensch auf dem glatten Gehsteig stürzen und sich schwer verletzen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich als Hausbesitzer nicht gesetzlich verpflichtet, den Gehsteig im Winter zu räumen und zu streuen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie handhaben meine Nachbarn das Schneeräumen, wenn sie es eilig haben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich mir die mühsame Arbeit sparen und in Ruhe frühstücken können?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte ich für die Behandlungskosten haften, wenn jemand vor meinem Haus stürzt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Huemer die möglichen Folgen für Passantinnen und Passanten reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die gesetzliche Räumpflicht (Stufe 2). A orientiert sich an den Nachbarn (Stufe 3). C betrachtet die ersparte Mühe als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur eine Haftung und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 139Rangfolge A – D – C – B – E

Eine ehrenamtliche Helferin sieht, wie eine Kollegin in einer Lebensmittelausgabe die besten Waren für sich selbst mitnimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Bekommen die bedürftigen Menschen dadurch weniger oder schlechtere Lebensmittel?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist es nicht verboten, gespendete Lebensmittel für private Zwecke zu entnehmen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden die anderen Helferinnen und Helfer an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mich die Leitung dafür künftig mit mehr Verantwortung betrauen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würden mich die anderen im Team ausgrenzen, wenn ich eine beliebte Kollegin melde?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, weil Frau Kolar die Folgen für die bedürftigen Menschen reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2). C orientiert sich an den anderen Helferinnen und Helfern (Stufe 3). B erhofft sich mehr Verantwortung und damit einen Vorteil (Stufe 4), E möchte nur nicht ausgegrenzt werden und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 140Rangfolge E – D – B – A – C

Eine Bewerberin überlegt, ob sie in ihrem Lebenslauf fließende Französischkenntnisse angibt, die sie nicht hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es den ehrlichen Bewerberinnen und Bewerbern gegenüber fair, wenn ich die Stelle durch eine falsche Angabe bekomme?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Muss man in einer Bewerbung nicht wahrheitsgemäße Angaben machen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden andere Absolventinnen an meiner Stelle in den Lebenslauf schreiben?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Hätte ich mit der Angabe „fließend“ viel bessere Chancen auf meine Traumstelle?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich gekündigt werden, wenn im Job auffällt, dass ich kaum Französisch spreche?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Jana die Folgen ihres Handelns für die anderen Bewerberinnen und Bewerber reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Pflicht zu wahrheitsgemäßen Angaben (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Absolventinnen (Stufe 3). A betrachtet die besseren Chancen als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine spätere Kündigung (Stufe 5).

Aufgabe 141Rangfolge B – D – C – E – A

Ein Abteilungsleiter soll einem unzuverlässigen Freund eine sehr positive Empfehlung für eine Stelle als Sicherheitsbeauftragter schreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnten Arbeiterinnen und Arbeiter gefährdet sein, wenn ein unzuverlässiger Mensch für ihre Sicherheit verantwortlich ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Muss ein Empfehlungsschreiben nicht der Wahrheit entsprechen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden andere Führungskräfte in so einem Fall handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir mein Freund bei einem künftigen Projekt Aufträge zuschanzen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde mein Freund beleidigt sein, wenn ich ihm die Empfehlung verweigere?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Toth die möglichen Folgen für die Sicherheit anderer Menschen reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Pflicht zur Wahrheit (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Führungskräften (Stufe 3). E erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur einen gekränkten Freund vermeiden und ist deshalb am unwichtigsten.

Aufgabe 142Rangfolge C – B – E – D – A · Sonderfall

Eine Callcenter-Mitarbeiterin soll ältere Kunden am Telefon zu einer teuren Vertragsverlängerung überreden, ohne die Kosten klar zu nennen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten ältere Menschen durch die höheren Kosten in finanzielle Schwierigkeiten geraten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Bin ich nicht verpflichtet, Kunden vollständig und wahrheitsgemäß über die Kosten zu informieren?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würde ich durch viele Abschlüsse eine hohe Prämie verdienen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	D) „Würde mich die Teamleiterin vor allen Kolleginnen kritisieren, wenn meine Abschlussquote sinkt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	A) „Könnte ich wegen Mitwirkung an Betrug angezeigt werden, wenn sich Kunden bei der Konsumentenschutzstelle beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Hadžić die Folgen für die älteren Kunden reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf ihre Informationspflicht (Stufe 2). E betrachtet die Prämie als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) kommt nicht vor. D und A fallen beide auf Stufe 5: Kritik vor den Kolleginnen ist ein sozialer Nachteil, eine Anzeige wegen Betrugs in A dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher erhält A Rang 5.

Aufgabe 143Rangfolge B – E – C – D – A

Ein Pharmareferent soll die Vorteile eines neuen Medikaments übertreiben und dessen Nebenwirkungen herunterspielen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnten Patientinnen und Patienten unnötig Nebenwirkungen erleiden, wenn Ärzte aufgrund meiner Darstellung das neue Medikament verschreiben?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Bin ich nicht verpflichtet, Arzneimittelinformationen korrekt und vollständig weiterzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie präsentieren andere Pharmareferenten ihre Produkte?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich durch mehr Verschreibungen meine Umsatzprämie erhöhen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde mein Vorgesetzter mich bei der nächsten Mitarbeiterbeurteilung schlecht bewerten?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Obermayr die Folgen seiner Darstellung für Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf seine Informationspflicht (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Pharmareferenten (Stufe 3). D betrachtet die Umsatzprämie als eigenen Vorteil (Stufe 4), A will nur eine schlechte Beurteilung vermeiden und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 144Rangfolge D – C – A – B – E

Eine Gemeindebedienstete wird von einem Schulfreund gebeten, seinen Bauantrag vor über 30 früher eingereichten Anträgen zu bearbeiten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es den Menschen gegenüber gerecht, die schon länger auf ihre Bewilligung warten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich Anträge nicht in der Reihenfolge ihres Eingangs bearbeiten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine Kolleginnen im Bauamt mit dieser Bitte umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mich mein Schulfreund dafür zu seiner Einweihungsfeier einladen und mir einen Gefallen schulden?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte mein Vorgesetzter die Bevorzugung bemerken und ein Disziplinarverfahren gegen mich einleiten?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Reisinger die Folgen für die anderen Antragsteller reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die vorgeschriebene Bearbeitungsreihenfolge (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). B erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur dienstrechtliche Konsequenzen (Stufe 5).

Aufgabe 145Rangfolge C – B – A – D – E

Eine junge Frau soll ihrer Freundin helfen, deren Ex-Freund über ein gefälschtes Social-Media-Profil bloßzustellen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie würde es dem Ex-Freund gehen, wenn er im Internet öffentlich gedemütigt wird, auch wenn er sich falsch verhalten hat?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist es nicht verboten, gefälschte Profile zu erstellen, um andere bloßzustellen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würden meine anderen Freundinnen bei so einer Aktion mitmachen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde meine Freundin mir für meine Unterstützung ewig dankbar sein?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte man über die IP-Adresse herausfinden, dass ich an dem Fake-Profil beteiligt war?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Sophie die Folgen der Aktion für den Ex-Freund reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2). A orientiert sich an den anderen Freundinnen (Stufe 3). D erhofft sich Dankbarkeit und damit einen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur, entdeckt zu werden, und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 146Rangfolge E – D – B – A – C

Eine Frau beobachtet Nachbarskinder, die auf einer ungesicherten Baustelle auf Betonrohre klettern.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte eines der Kinder von den Rohren stürzen und sich schwer verletzen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist das Betreten einer Baustelle nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden die anderen Nachbarn an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würden mich die Eltern als aufmerksame Nachbarin schätzen und mir bei Gelegenheit helfen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würden die Eltern mir Vorwürfe machen, weil ich mich in ihre Erziehung einmische?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Strasser die möglichen Folgen für die Kinder reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf das Betretungsverbot (Stufe 2). B orientiert sich an den anderen Nachbarn (Stufe 3). A erhofft sich Wertschätzung und Hilfe als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur Vorwürfe vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 147Rangfolge A – C – E – B – D

Ein Bahnreisender mit Ticket für die zweite Klasse sitzt in der ersten Klasse und überlegt, ob er nachzahlt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Was wäre, wenn alle Fahrgäste die erste Klasse nutzen würden, ohne dafür zu bezahlen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht vorgeschrieben, nur in der Klasse zu sitzen, für die man ein Ticket hat?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden die anderen Fahrgäste aus der zweiten Klasse an meiner Stelle handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Könnte ich die Fahrt bequem genießen, ohne mehr zu bezahlen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Müsste ich bei einer Kontrolle eine teure Strafe zahlen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen, wenn alle so handeln würden – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. C beruft sich auf die Beförderungsbestimmungen (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Fahrgästen (Stufe 3). B betrachtet die kostenlose Bequemlichkeit als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Strafe und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 148Rangfolge C – D – E – B – A

Ein junger Mann findet im Ausgabefach eines Bankomaten 200 Euro, die die Person vor ihm vergessen hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wie würde es der Frau gehen, wenn sie merkt, dass ihr Geld verschwunden ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Muss man Geld, das einem nicht gehört, nicht zurückgeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden meine Freunde tun, wenn sie das Geld gefunden hätten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Könnte ich mir mit den 200 Euro endlich die neuen Kopfhörer kaufen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich über die Überwachungskamera ausgeforscht und wegen Fundunterschlagung angezeigt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Elias sich in die Frau hineinversetzt und die Folgen für sie reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf einen moralischen Grundsatz (Stufe 2). E orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). B betrachtet das Geld als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur eine Anzeige und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 149Rangfolge A – B – E – C – D · Sonderfall

Ein Landwirt bemerkt, dass die Kühe seines Nachbarn verwahrlost und unterversorgt sind.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie sehr müssen die Tiere leiden, wenn niemand etwas unternimmt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Schreibt das Tierschutzgesetz nicht eine artgerechte Versorgung der Tiere vor?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden andere Bauern im Dorf an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde im Dorf über mich getratscht werden, wenn ich einen angesehenen Nachbarn anzeige?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	D) „Könnte mich der Nachbar wegen übler Nachrede verklagen, falls sich der Verdacht nicht bestätigt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Oberhauser die Folgen für die Tiere reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf das Tierschutzgesetz (Stufe 2), E auf das Verhalten anderer Bauern (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt nicht vor; C und D fallen beide auf Stufe 5. Dorftratsch ist ein sozialer Nachteil, eine Klage wegen übler Nachrede in D dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher erhält D den letzten Rang.

Aufgabe 150Rangfolge B – C – E – A – D

Eine Chemiestudentin wird gebeten, ihren benoteten Laborbericht einer Kollegin zum Umformulieren zu schicken.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es den anderen Studierenden gegenüber fair, wenn meine Kollegin für fremde Arbeit dieselbe Note bekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Verstößt die Weitergabe eigener Arbeiten zum Abschreiben nicht gegen die Prüfungsordnung?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Studierende aus meinem Labor auf diese Bitte reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir meine Kollegin im Gegenzug bei der nächsten Klausur helfen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich selbst wegen Beihilfe zum Plagiat einen negativen Eintrag bekommen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Theresa die Folgen für die anderen Studierenden reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Prüfungsordnung (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Studierenden (Stufe 3). A erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur einen negativen Eintrag und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgaben 151–200

Aufgabe 151Rangfolge E – B – C – A – D

Eine Intensivpflegerin beobachtet, dass ein neuer Kollege regelmäßig die Händedesinfektion zwischen Patienten auslässt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnten sich immungeschwächte Patienten mit gefährlichen Keimen infizieren, wenn das so weitergeht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Schreiben die Hygienerichtlinien nicht eine Händedesinfektion vor jedem Patientenkontakt vor?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Wie würden erfahrene Kolleginnen auf der Station in dieser Situation reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich die Stationsleitung als Hygienebeauftragte vorschlagen, wenn ich so aufmerksam bin?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde der neue Kollege mich für eine Besserwisserin halten und mir aus dem Weg gehen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Reithofer die möglichen Folgen für die immungeschwächten Patienten reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die Hygienerichtlinien (Stufe 2). C orientiert sich an erfahrenen Kolleginnen (Stufe 3). A erhofft sich eine neue Funktion und damit einen Vorteil (Stufe 4), D will nur ein schlechtes Verhältnis zum Kollegen vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 152Rangfolge C – E – B – A – D

Eine Filialleiterin bemerkt, dass eine Mitarbeiterin entgegen der Firmenrichtlinie weggeworfene Lebensmittel mitnimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Wem würde es eigentlich schaden, wenn einwandfreie Lebensmittel gegessen statt weggeworfen werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss ich als Filialleiterin nicht darauf achten, dass die Firmenrichtlinien eingehalten werden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Filialleiterinnen in diesem Fall entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich die Mitarbeiterin als verständnisvolle Chefin schätzen und besonders engagiert arbeiten?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich Probleme bekommen, wenn die Gebietsleitung erfährt, dass ich es gewusst und nichts gemeldet habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Frau Wallisch die tatsächlichen Folgen des Verhaltens für andere reflektiert und die Regel selbst hinterfragt (Universalprinzip). E beruft sich auf die Firmenrichtlinie, ohne deren Sinn zu prüfen (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Filialleiterinnen (Stufe 3). A erhofft sich eine besonders engagierte Mitarbeiterin als Vorteil (Stufe 4), D möchte nur eigene Probleme vermeiden und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 153Rangfolge D – C – B – A – E

Ein Optiker soll einem 74-jährigen Stammkunden einen knapp nicht bestandenen Führerschein-Sehtest als bestanden eintragen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Kunde mit seiner eingeschränkten Sehkraft Fußgänger oder andere Autofahrer gefährden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich die Ergebnisse des Sehtests nicht wahrheitsgemäß dokumentieren?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Optiker mit so einer Bitte umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich der Kunde aus Dankbarkeit im Bekanntenkreis weiterempfehlen und mir neue Kundschaft bringen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte ich meine Berechtigung für Führerschein-Sehtests verlieren, wenn die Behörde nachkontrolliert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Bichler die möglichen Folgen für andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf seine Dokumentationspflicht (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Optikern (Stufe 3). A betrachtet neue Kundschaft als eigenen Vorteil (Stufe 4), E will nur den Verlust seiner Berechtigung vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 154Rangfolge E – A – B – D – C

Ein Schüler erfährt, dass sein bester Freund E-Zigaretten an jüngere Mitschüler verkauft.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnten die jüngeren Schülerinnen und Schüler durch das Dampfen gesundheitliche Schäden erleiden oder abhängig werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist der Verkauf von E-Zigaretten an Kinder nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden meine anderen Freunde an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mir mein Freund einen Teil seines Gewinns abgeben, wenn ich schweige?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde mein bester Freund nie wieder mit mir reden, wenn ich ihn verrate?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Paul die gesundheitlichen Folgen für die jüngeren Schülerinnen und Schüler reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Freunden (Stufe 3). D betrachtet eine Gewinnbeteiligung als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur den Verlust der Freundschaft vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 155Rangfolge A – C – E – B – D

Eine Wanderin überlegt, ob sie während der Brutzeit eine gesperrte Abkürzung durch ein Naturschutzgebiet nimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnten die brütenden Vögel gestört werden und ihre Gelege aufgeben, wenn ich durch das Gebiet gehe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich mich nicht an die Sperre halten, die ausdrücklich ausgeschildert ist?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würden andere Wanderer in meiner Lage die Abkürzung nehmen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Wäre ich eine Stunde früher bei meinem Auto?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte mich ein Aufsichtsorgan erwischen und mir eine Geldstrafe auferlegen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Holl die möglichen Folgen für die brütenden Vögel reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die ausgeschilderte Sperre (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Wanderern (Stufe 3). B betrachtet die Zeitersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Strafe und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 156Rangfolge B – D – E – C – A · Sonderfall

Ein Dachdecker soll asbesthaltige Dachplatten neben einem Kindergarten zerbrechen und im normalen Bauschutt entsorgen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnten die Kinder im benachbarten Kindergarten und meine Kollegen gefährliche Asbestfasern einatmen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Schreiben die Vorschriften für Asbest nicht eine fachgerechte, gesicherte Entsorgung vor?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würde mir der Chef mehr Aufträge und bessere Baustellen geben, wenn ich tue, was er verlangt?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	C) „Würde der Chef mich vor dem Team als Querulanten hinstellen, wenn ich mich weigere?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	A) „Könnte ich als Ausführender strafrechtlich belangt werden, wenn der Verstoß bei einer Kontrolle entdeckt wird?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Petrik die gesundheitlichen Folgen für die Kinder und seine Kollegen reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Entsorgungsvorschriften (Stufe 2). E erhofft sich bessere Aufträge als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt. C und A fallen beide auf Stufe 5: Als Querulant dazustehen ist ein sozialer Nachteil, eine strafrechtliche Verfolgung in A dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher erhält A Rang 5.

Aufgabe 157Rangfolge E – C – D – B – A

Ein Medizinstudent soll im Präparierkurs bei einem Selfie mit einem Körperspender mitmachen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würden sich die Angehörigen des Verstorbenen fühlen, wenn sie ein solches Foto sehen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist das Fotografieren von Körperspendern laut Kursordnung nicht ausdrücklich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden die anderen Studierenden an unserem Tisch an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich mit dem lustigen Foto in der Semestergruppe viel Aufmerksamkeit bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte ich vom Präparierkurs ausgeschlossen werden, wenn das Foto auftaucht?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Florian sich in die Angehörigen hineinversetzt und die Folgen für sie reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Kursordnung (Stufe 2). D orientiert sich an den anderen Studierenden (Stufe 3). B erhofft sich Aufmerksamkeit und damit einen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur einen Kursausschluss (Stufe 5).

Aufgabe 158Rangfolge B – A – E – C – D

Ein Mieter überlegt, seine Wohnung entgegen dem Mietvertrag an Touristen unterzuvermieten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wie würden sich meine Nachbarn fühlen, wenn ständig fremde Touristen im Haus ein- und ausgehen und Lärm machen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Verbietet mein Mietvertrag die Untervermietung nicht ausdrücklich?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie handhaben das andere Mieter, die oft verreisen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Könnte ich mit der Vermietung jeden Monat gut dazuverdienen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte mir der Vermieter kündigen, wenn er davon erfährt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Herr Kastner die Folgen seines Handelns für die Nachbarn reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf den Mietvertrag (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Mietern (Stufe 3). C betrachtet den Zusatzverdienst als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Kündigung und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 159Rangfolge E – A – D – B – C

Eine junge Frau überlegt, ob sie entgegen den Teilnahmebedingungen mit mehreren E-Mail-Adressen an einem Gewinnspiel teilnimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wäre es den ehrlichen Teilnehmerinnen und Teilnehmern gegenüber fair, wenn ich meine Chancen so erhöhe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Verstößt eine Mehrfachteilnahme nicht gegen die Teilnahmebedingungen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Machen meine anderen Freundinnen das auch so?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Hätte ich mit zehn Adressen eine viel größere Chance auf die Reise?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich vom Gewinnspiel ausgeschlossen werden, wenn der Veranstalter die Mehrfachteilnahme entdeckt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Nina die Folgen für die ehrlichen Teilnehmenden reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf die Teilnahmebedingungen (Stufe 2). D orientiert sich an ihren Freundinnen (Stufe 3). B betrachtet die höhere Gewinnchance als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur einen Ausschluss (Stufe 5).

Aufgabe 160Rangfolge D – A – E – C – B

Eine Busfahrerin sieht im Nachtbus, wie ein Fahrgast Jugendliche beleidigt und immer aggressiver wird.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnten die Jugendlichen oder andere Fahrgäste verletzt werden, wenn die Situation eskaliert?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Bin ich als Fahrerin nicht für die Sicherheit meiner Fahrgäste verantwortlich?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden meine Kolleginnen und Kollegen im Nachtverkehr in so einer Lage reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde mir das Verkehrsunternehmen für mein umsichtiges Handeln eine Anerkennung aussprechen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde ich Ärger mit der Leitstelle bekommen, wenn sich meine Verspätung noch weiter vergrößert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Frau Hufnagl die möglichen Folgen für die Fahrgäste reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ihre berufliche Verantwortung (Stufe 2). E orientiert sich an Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). C erhofft sich Anerkennung als Vorteil (Stufe 4), B möchte nur Ärger wegen der Verspätung vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 161Rangfolge C – E – A – B – D

Ein junger Mann überlegt, ob er seine nicht übertragbare Fitnessstudio-Karte einem Freund leiht.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn alle Mitglieder ihre Karten weitergeben würden und das Studio dadurch die Preise für alle erhöhen müsste?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist die Weitergabe der Mitgliedskarte laut Vertrag nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden meine anderen Freunde an meiner Stelle entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mein Freund mich dafür zum Essen einladen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte das Studio meine Mitgliedschaft kündigen, wenn die Weitergabe auffällt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen für alle Mitglieder – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. E beruft sich auf den Mitgliedsvertrag (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Freunden (Stufe 3). B erwartet eine kleine Gegenleistung (Stufe 4), D fürchtet nur die Kündigung der Mitgliedschaft und ist daher die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 162Rangfolge A – E – D – B – C

Ein Lagerarbeiter beobachtet, wie ein Kollege intakte Geräte als unverkäuflich markiert und mit nach Hause nimmt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Was würde es für das Unternehmen und die Arbeitsplätze bedeuten, wenn alle Mitarbeiter so handeln würden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Bin ich nicht verpflichtet, einen Diebstahl im Betrieb zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden die anderen Kollegen im Lager an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mir der Kollege auch ein Gerät abgeben, wenn ich schweige?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich mitverdächtigt werden, wenn die Inventur Fehlbestände zeigt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Tomić das Verhalten verallgemeinert und die Folgen für Unternehmen und Belegschaft reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine Meldepflicht (Stufe 2). D orientiert sich an den anderen Kollegen (Stufe 3). B betrachtet ein mögliches Geschenk als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur, mitverdächtigt zu werden (Stufe 5).

Aufgabe 163Rangfolge D – A – B – E – C · Sonderfall

Eine Schülerin soll Schmiere stehen, während ihre Freundin im offenen Notenprogramm der Lehrerin ihre Note ändert.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es den anderen Schülerinnen und Schülern gegenüber gerecht, wenn meine Freundin ihre Note einfach fälscht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist es nicht verboten, Noten zu manipulieren oder dabei zu helfen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Was würden meine anderen Freundinnen in dieser Situation machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Wäre meine Freundin sauer auf mich, wenn ich ihr nicht helfe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	C) „Könnte ich von der Schule verwiesen werden, wenn herauskommt, dass ich dabei geholfen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Mia die Folgen für die anderen Schülerinnen und Schüler reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2), B auf das Verhalten anderer Freundinnen (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt nicht vor; E und C fallen beide auf Stufe 5. Eine verärgerte Freundin ist ein milder sozialer Nachteil, ein Schulverweis in C dagegen eine sehr schwere Konsequenz – daher steht C auf dem letzten Rang.

Aufgabe 164Rangfolge A – C – D – E – B

Eine Ordinationsassistentin soll einer Freundin einen Termin verschaffen, indem sie eine andere Patientin unter einem Vorwand verschiebt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es der Patientin gegenüber fair, die schon lange auf ihren Termin wartet und ihn vielleicht genauso dringend braucht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich Termine nicht nach den festgelegten Regeln der Ordination vergeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden meine Kolleginnen in der Ordination mit so einer Bitte umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir meine Freundin bei Gelegenheit ebenfalls einen Gefallen tun?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte der Arzt mich abmahnen, wenn die verschobene Patientin sich beschwert?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Leitgeb die Folgen für die wartende Patientin reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Regeln der Ordination (Stufe 2). D orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). E erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur eine Abmahnung vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 165Rangfolge C – D – E – B – A

Ein Student mit eigener Firma wird gebeten, einem Kollegen eine falsche Beschäftigungsbestätigung für einen Förderantrag auszustellen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was wäre, wenn alle Studierenden mit falschen Nachweisen Förderungen beantragen würden und das Geld dann für wirklich Bedürftige fehlen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist das Ausstellen einer falschen Bestätigung nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würden andere Studierende mit eigener Firma dem Kollegen diesen Gefallen tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mir der Kollege dafür einen Teil der Förderung überlassen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte die Behörde den Schwindel entdecken und mich anzeigen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C verallgemeinert das Verhalten und bedenkt die Folgen für wirklich Bedürftige – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. D beruft sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Studierenden (Stufe 3). B erwartet eine finanzielle Gegenleistung (Stufe 4), A fürchtet nur eine Anzeige und ist deshalb am unwichtigsten.

Aufgabe 166Rangfolge B – E – A – D – C

Ein Zivildiener überlegt, ob er seinen Kollegen bittet, den Rettungswagen für einen privaten Einkauf nicht auf den Behindertenparkplatz zu stellen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wie soll der Mensch mit Behinderung einkaufen gehen, wenn wir den einzigen passenden Parkplatz blockieren?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist das Parken auf einem Behindertenparkplatz ohne Einsatz nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie handhaben andere Rettungsteams solche kurzen Stopps?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Wären wir mit der Jause schneller fertig und könnten länger Pause machen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde mein Kollege genervt reagieren, wenn ich ihn kritisiere?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Samuel die Folgen des Falschparkens für den Menschen mit Behinderung reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf das Parkverbot (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Rettungsteams (Stufe 3). D betrachtet die längere Pause als eigenen Vorteil (Stufe 4), C will nur Unmut beim Kollegen vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 167Rangfolge A – C – E – D – B

Eine Reiseleiterin bekommt vom Hotel eine Provision angeboten, wenn sie ihrer Gruppe die schlechteren Zimmer verschweigt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es den Reisenden gegenüber fair, wenn sie für etwas bezahlen, das sie nicht bekommen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Bin ich als Reiseleiterin nicht verpflichtet, die gebuchten Leistungen für meine Gruppe durchzusetzen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Reiseleiterinnen in so einer Situation reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich mit der Provision mein Gehalt deutlich aufbessern?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnten sich die Reisenden nach dem Urlaub bei meinem Arbeitgeber beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Moosbrugger die Folgen für die Reisenden reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf ihre Pflicht als Reiseleiterin (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Reiseleiterinnen (Stufe 3). D betrachtet die Provision als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur Beschwerden (Stufe 5).

Aufgabe 168Rangfolge B – C – D – A – E

Ein Famulant wird von einem Patienten nach einem Tumorbefund gefragt, den der Stationsarzt noch nicht besprochen hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wie würde es dem Patienten gehen, wenn er eine so schwerwiegende Nachricht unvorbereitet und ohne ärztliche Begleitung erfährt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Darf ich als Famulant überhaupt Befunde mitteilen, bevor der behandelnde Arzt das Gespräch geführt hat?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden andere Famulanten in dieser Situation antworten?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir der Patient mehr vertrauen, wenn ich offen mit ihm spreche?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde der Stationsarzt mich scharf kritisieren, wenn ich ihm vorgreife?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Benedikt die Folgen seiner Antwort für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). C fragt nach den geltenden Regeln für Famulanten (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Famulanten (Stufe 3). A erhofft sich das Vertrauen des Patienten als eigenen Vorteil (Stufe 4), E will nur Kritik vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 169Rangfolge A – E – D – C – B

Ein Mann überlegt, ob er in Abwesenheit seines Nachbarn überhängende Äste von dessen Nussbaum selbst abschneidet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wie würde sich mein Nachbar fühlen, wenn er nach dem Urlaub seinen verunstalteten Baum sieht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss ich den Nachbarn nicht laut Gesetz zuerst auffordern, bevor ich selbst Hand anlege?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden die anderen Nachbarn in der Siedlung so ein Problem lösen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Könnte ich meine Terrasse sofort wieder ohne Laub genießen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte der Nachbar Schadenersatz für den beschädigten Baum verlangen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Zauner die Folgen seines Handelns für den Nachbarn reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf eine gesetzliche Vorgabe (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Nachbarn (Stufe 3). C betrachtet die saubere Terrasse als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur Schadenersatzforderungen (Stufe 5).

Aufgabe 170Rangfolge E – C – B – A – D · Sonderfall

Ein Tankstellenkassier soll einem Stammkunden ohne Geldbörse entgegen der Anweisung 90 Euro anschreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie soll der Kunde nach Hause kommen und seine Sachen erledigen, wenn ich ihm nicht vertraue?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich mich nicht an die Anweisung des Pächters halten, nichts anzuschreiben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Würde der Stammkunde mir künftig ein großzügiges Trinkgeld geben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	A) „Würde der Kunde verärgert sein und nicht mehr bei uns tanken, wenn ich ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	D) „Müsste ich die 90 Euro selbst zahlen und könnte gekündigt werden, wenn der Kunde nicht wiederkommt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Herr Ecker die Folgen seiner Entscheidung für den Kunden reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Anweisung des Pächters (Stufe 2). B betrachtet ein mögliches Trinkgeld als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt. A und D fallen beide auf Stufe 5: Ein verärgerter Kunde ist ein milder Nachteil, der Verlust von 90 Euro samt drohender Kündigung in D dagegen eine schwere berufliche Konsequenz – daher erhält D Rang 5.

Aufgabe 171Rangfolge C – A – E – D – B

Eine Reisende bemerkt am Flughafen einen herrenlosen Koffer und überlegt, ob sie das Sicherheitspersonal informiert.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten viele Menschen in Gefahr sein, falls sich im Koffer etwas Gefährliches befindet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Wird man am Flughafen nicht ausdrücklich aufgefordert, unbeaufsichtigtes Gepäck zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden die anderen Reisenden an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde ich meinen Flug entspannter erreichen, wenn ich mich nicht darum kümmere?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Wäre es mir peinlich, wenn eine Räumung ausgelöst wird und der Koffer harmlos ist?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Hammer die möglichen Folgen für viele andere Menschen reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf die ausdrückliche Aufforderung des Flughafens (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Reisenden (Stufe 3). D betrachtet den entspannteren Abflug als eigenen Vorteil (Stufe 4), B möchte nur eine peinliche Situation vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 172Rangfolge D – C – A – B – E

Eine Professorin überlegt, ob sie einem Studenten nach dem Tod seiner Großmutter entgegen den Seminarregeln eine Fristverlängerung gewährt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es gerecht, einem Studenten in einer außergewöhnlichen Trauersituation dieselbe Frist abzuverlangen wie allen anderen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Muss ich mich nicht an die Seminarregeln halten, die Verlängerungen nur mit ärztlicher Bestätigung erlauben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Lehrende an meiner Stelle entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde der Student mich in der Lehrveranstaltungsevaluation besonders gut bewerten?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würden sich andere Studierende über eine Ungleichbehandlung beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Prof. Wendl die Auswirkungen ihrer Entscheidung auf den trauernden Studenten reflektiert und die Regel dabei hinterfragt (Universalprinzip). C beruft sich auf die Seminarregeln, ohne sie zu hinterfragen (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Lehrenden (Stufe 3). B erhofft sich eine gute Bewertung als eigenen Vorteil (Stufe 4), E will nur Beschwerden vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 173Rangfolge B – C – A – E – D

Ein IT-Administrator soll einer Kollegin heimlich Einblick in den Kalender des Geschäftsführers geben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnten Kolleginnen und Kollegen, deren Kündigung vielleicht noch gar nicht entschieden ist, durch Gerüchte Schaden nehmen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Bin ich als Administrator nicht verpflichtet, vertrauliche Daten ausschließlich dienstlich zu nutzen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere IT-Administratoren in meiner Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Würde mir die Kollegin im Gegenzug interessante Informationen aus ihrer Abteilung weitergeben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte in den Protokollen des Systems auffallen, dass ich auf den Kalender zugegriffen habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Nikolić die Folgen für andere Beschäftigte reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf seine Verschwiegenheitspflicht als Administrator (Stufe 2). A orientiert sich an anderen IT-Administratoren (Stufe 3). E erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur, dass der Zugriff auffällt, und ist daher am unwichtigsten.

Aufgabe 174Rangfolge D – A – C – B – E

Ein Installateur findet bei einer Badsanierung mehrere tausend Euro in einer eingemauerten Blechdose.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es den Erben gegenüber gerecht, wenn ich das Geld behalte, das ihnen zusteht?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Muss man einen solchen Fund nicht den rechtmäßigen Eigentümern melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden andere Handwerker an meiner Stelle mit dem Geld machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Könnte ich mit dem Geld endlich mein neues Werkzeug finanzieren?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnten die Erben irgendwann von dem Versteck erfahren und mich verdächtigen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Herr Schober die Folgen seines Handelns für die Erben reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf die Pflicht, Funde zu melden (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Handwerkern (Stufe 3). B betrachtet das Geld als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur einen Verdacht und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 175Rangfolge C – B – E – A – D

Eine Thermenbesucherin sieht ein kleines Kind unbeaufsichtigt am Rand des tiefen Beckens, während die Eltern schlafen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnte das Kind ins tiefe Wasser fallen und ertrinken, wenn niemand aufpasst?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist man nicht verpflichtet einzugreifen, wenn ein Kind in Gefahr ist?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würden die anderen Badegäste an meiner Stelle die Eltern wecken?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würden mir die Eltern für meine Aufmerksamkeit dankbar sein und mich auf ein Getränk einladen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würden die Eltern mich unfreundlich anfahren, weil ich sie aufwecke und mich einmische?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Karner die möglichen Folgen für das Kind reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf eine allgemeine Hilfspflicht (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Badegästen (Stufe 3). A hofft auf eine kleine Belohnung (Stufe 4), D möchte nur eine unfreundliche Reaktion vermeiden und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 176Rangfolge B – C – A – D – E

Ein Volksschullehrer bemerkt, dass eine Kollegin die Kinder der Elternvereinsobfrau bei Noten und Projekten bevorzugt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wäre es den anderen Kindern gegenüber gerecht, wenn sie trotz gleicher Leistung schlechter behandelt werden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Müssen Lehrerinnen und Lehrer nicht alle Kinder nach denselben Kriterien beurteilen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden die anderen Lehrkräfte im Kollegium an meiner Stelle reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mich die Direktorin für mein Engagement bei der Vergabe von Zusatzstunden berücksichtigen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde die Kollegin mir das Arbeitsklima im Lehrerzimmer verderben, wenn ich die Sache anspreche?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Pölzl die Folgen der Bevorzugung für die übrigen Kinder reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die Pflicht zur gleichen Beurteilung (Stufe 2). A orientiert sich an den Kolleginnen und Kollegen (Stufe 3). D erhofft sich zusätzliche Stunden als eigenen Vorteil (Stufe 4), E möchte nur ein schlechtes Arbeitsklima vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 177Rangfolge D – C – A – E – B · Sonderfall

Ein studentischer Tutor wird von einem Freund gebeten, ihm heimlich die Fragen und Lösungen der kommenden Prüfung zu schicken.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Wäre es den vielen anderen Studierenden gegenüber fair, wenn einer die Lösungen schon vorher kennt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Habe ich mich als Tutor nicht zur Verschwiegenheit über Prüfungsunterlagen verpflichtet?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Tutorinnen und Tutoren auf eine solche Bitte reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Wäre mein Freund beleidigt, wenn ich ihm nicht helfe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	B) „Könnte ich exmatrikuliert werden, wenn herauskommt, dass ich Prüfungsunterlagen weitergegeben habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Leon die Folgen für die anderen Studierenden reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf seine Verschwiegenheitspflicht (Stufe 2), A auf das Verhalten anderer Tutorinnen und Tutoren (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) kommt nicht vor; E und B fallen beide auf Stufe 5. Ein beleidigter Freund ist ein milder sozialer Nachteil, eine Exmatrikulation in B dagegen eine sehr schwere Konsequenz – daher erhält B den letzten Rang.

Aufgabe 178Rangfolge C – E – B – A – D

Eine Mutter bemerkt zu Hause, dass ihr sechsjähriger Sohn im Geschäft ein Spielzeugauto eingesteckt hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Was lernt mein Sohn über den Umgang mit anderen Menschen, wenn es für ihn keine Folgen hat, etwas wegzunehmen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Muss man gestohlene Dinge nicht zurückgeben, auch wenn sie wenig wert sind?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Eltern in so einer Situation reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde ich mir den langen Weg und viel Zeit ersparen, wenn ich es einfach dabei belasse?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Wäre es mir peinlich, wenn mich die Verkäuferin als Mutter eines Diebes ansieht?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Leeb die Auswirkungen ihrer Entscheidung auf das künftige Verhalten ihres Sohnes gegenüber anderen reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf einen moralischen Grundsatz (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Eltern (Stufe 3). A betrachtet die Zeitersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur eine peinliche Situation vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 179Rangfolge E – C – A – B – D

Eine Volleyballtrainerin überlegt, ob sie eine verletzte Spielerin trotz Drucks der Eltern beim Landesfinale nicht einsetzt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnte das Mädchen eine dauerhafte Verletzung davontragen, wenn sie zu früh wieder spielt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Bin ich als Trainerin nicht dafür verantwortlich, die Gesundheit meiner Spielerinnen zu schützen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Trainerinnen im Verein in dieser Situation entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Hätten wir mit ihr bessere Chancen auf den Landesmeistertitel?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würden sich die Eltern beim Vereinsvorstand über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Frau Posch die gesundheitlichen Folgen für die Spielerin reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf ihre Verantwortung als Trainerin (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Trainerinnen (Stufe 3). B betrachtet die bessere Siegchance als eigenen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur eine Beschwerde vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 180Rangfolge C – E – D – B – A

Ein Mann könnte ein fast neues Rennrad sehr günstig kaufen, das vermutlich gestohlen ist.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Würde ich dem bestohlenen Besitzer schaden und Fahrraddiebstähle weiter lohnend machen, wenn ich das Rad kaufe?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist der Kauf von offensichtlich gestohlener Ware nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Würden meine Freunde bei so einem Angebot zugreifen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Könnte ich ein hochwertiges Rad zu einem Bruchteil des Preises bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Könnte mir die Polizei das Rad später abnehmen, ohne dass ich mein Geld zurückbekomme?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Rieder die Folgen seines Kaufs für den Bestohlenen und die Allgemeinheit reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf ein gesetzliches Verbot (Stufe 2). D orientiert sich an seinen Freunden (Stufe 3). B betrachtet den niedrigen Preis als eigenen Vorteil (Stufe 4), A fürchtet nur einen finanziellen Verlust (Stufe 5).

Aufgabe 181Rangfolge E – B – D – A – C

Eine Tierheimmitarbeiterin soll einen großen Hund an einen ungeeigneten Interessenten vermitteln, der eine hohe Spende anbietet.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würde es dem Hund ergehen, wenn er den ganzen Tag allein in einer kleinen Wohnung eingesperrt ist?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Schreiben unsere Vermittlungsrichtlinien nicht vor, dass Tiere nur an geeignete Halter abgegeben werden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie würden meine Kolleginnen im Tierheim entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde das Tierheim durch die Spende neue Zwinger bauen können, wofür ich gelobt würde?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde sich der Mann bei der Tierheimleitung über mich beschweren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Frau Scherz die Folgen ihrer Entscheidung für das Tier reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf die Vermittlungsrichtlinien (Stufe 2). D orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). A erhofft sich Lob und damit einen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur eine Beschwerde vermeiden und steht deshalb an letzter Stelle.

Aufgabe 182Rangfolge B – A – C – D – E

Ein Spaziergänger entdeckt bei Waldbrandgefahr eine noch rauchende, schlecht gelöschte Feuerstelle im Wald.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnte ein Waldbrand entstehen, der Menschen, Tiere und Häuser in der Umgebung gefährdet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Ist man nicht verpflichtet, eine Brandgefahr zu melden, wenn man sie entdeckt?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden andere Spaziergänger an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Wäre ich rechtzeitig zum Abendessen zu Hause, wenn ich einfach weitergehe?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte man mich verdächtigen, das Feuer selbst gemacht zu haben, wenn ich die Feuerwehr rufe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Maurer die möglichen Folgen eines Waldbrands für Menschen, Tiere und Häuser reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf eine Meldepflicht (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Spaziergängern (Stufe 3). D betrachtet das pünktliche Abendessen als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur, selbst verdächtigt zu werden (Stufe 5).

Aufgabe 183Rangfolge D – E – B – C – A

Ein Barkeeper überlegt, ob er einem stark betrunkenen Stammgast, der danach Auto fahren will, noch Alkohol ausschenkt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Gast sich oder andere auf der Heimfahrt schwer verletzen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Darf man laut Gesetz offensichtlich Betrunkenen überhaupt noch Alkohol ausschenken?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Kollegen hinter der Bar mit diesem Gast umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde der Gast mir heute noch ein großzügiges Trinkgeld geben, wenn ich weiter ausschenke?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde der Stammgast wütend werden und künftig in ein anderes Lokal gehen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Herr Fuchsberger die möglichen Folgen für den Gast und andere Verkehrsteilnehmer reflektiert (Universalprinzip). E fragt nach der gesetzlichen Regelung (Stufe 2). B orientiert sich an seinen Kollegen (Stufe 3). C betrachtet das Trinkgeld als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur den Verlust eines Stammgastes vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 184Rangfolge C – D – A – E – B · Sonderfall

Eine Laborantin soll eine mit Salmonellen belastete Lebensmittelprobe so lange nachmessen, bis ein unauffälliger Wert herauskommt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnten viele Menschen schwer erkranken, wenn belastetes Fleisch in den Handel kommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Bin ich nicht verpflichtet, Messergebnisse unverfälscht zu dokumentieren und weiterzugeben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Würde mir der Chef eine Gehaltserhöhung geben, wenn der wichtige Kunde zufrieden bleibt?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	E) „Würde der Chef mich künftig bei interessanten Projekten übergehen, wenn ich mich widersetze?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	B) „Könnte ich strafrechtlich belangt werden, wenn Menschen erkranken und die Manipulation auffliegt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

C ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Hirsch die gesundheitlichen Folgen für viele Menschen reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf ihre Dokumentationspflicht (Stufe 2). A hofft auf eine Gehaltserhöhung als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt. E und B fallen beide auf Stufe 5: Bei Projekten übergangen zu werden ist ein beruflicher Nachteil, eine strafrechtliche Verfolgung in B dagegen eine rechtliche und damit extremere Konsequenz – daher erhält B Rang 5.

Aufgabe 185Rangfolge A – C – E – D – B

Ein Mann bemerkt beim Umzug seines Freundes, dass dieser Gegenstände des Vermieters einpackt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es dem Vermieter gegenüber gerecht, wenn ihm Dinge weggenommen werden, die ihm gehören?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht Diebstahl, Gegenstände aus dem Inventar mitzunehmen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden unsere anderen Freunde an meiner Stelle sagen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mir mein Freund eine der Lampen für meine Wohnung überlassen, wenn ich nichts sage?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Könnte ich als Umzugshelfer mitbelangt werden, wenn der Vermieter die Polizei ruft?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, weil Herr Brenner die Folgen für den Vermieter reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf das Diebstahlsverbot (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Freunden (Stufe 3). D betrachtet eine Lampe als eigenen Vorteil (Stufe 4), B fürchtet nur rechtliche Folgen und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 186Rangfolge E – B – C – A – D

Eine Schülerin wird gebeten, für ihre Freundin eine Entschuldigung mit gefälschter Unterschrift der Mutter zu schreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie würden sich die Eltern meiner Freundin fühlen, wenn sie erfahren, dass sie auf diese Weise hintergangen wurden?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Ist das Fälschen einer Unterschrift nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Würden meine anderen Freundinnen so etwas für sie tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mir meine Freundin dann beim nächsten Referat helfen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich einen Verweis bekommen, wenn die Lehrerin die Fälschung bemerkt?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Lina die Folgen für die Eltern ihrer Freundin reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Freundinnen (Stufe 3). A erwartet eine Gegenleistung und damit einen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur einen Verweis (Stufe 5).

Aufgabe 187Rangfolge B – D – E – A – C

Eine Gärtnerin soll gegen doppeltes Honorar ein in der EU verbotenes Unkrautvernichtungsmittel ausbringen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Welche Folgen hätte das Gift für die Bienen und das Trinkwasser der ganzen Umgebung?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist die Verwendung dieses Mittels in der EU nicht gesetzlich verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden andere Gärtnerinnen und Gärtner auf dieses Angebot reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde ich mit dem doppelten Honorar einen richtig guten Monat haben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte ich eine hohe Geldstrafe bekommen, wenn mich Nachbarn anzeigen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Frau Stangl die Folgen für Umwelt und Menschen der Umgebung reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf das gesetzliche Verbot (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Gärtnerinnen und Gärtnern (Stufe 3). A betrachtet das Honorar als eigenen Vorteil (Stufe 4), C fürchtet nur eine Geldstrafe und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 188Rangfolge D – E – B – A – C

Eine Ordinationsassistentin soll auf Wunsch des Arztes eine nie verabreichte Impfung in einen Impfpass eintragen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte das Ehepaar bei einer Verletzung während des Einsatzes schwer erkranken, weil alle glauben, es sei geschützt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	E) „Ist das Eintragen einer nicht durchgeführten Impfung nicht eine verbotene Urkundenfälschung?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Ordinationsassistentinnen auf so eine Bitte reagieren?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde der Arzt mir als Dank einen zusätzlichen freien Tag geben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Würde der Arzt mich künftig schlechter behandeln, wenn ich seine Bitte ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Kreuzer die gesundheitlichen Folgen für das Ehepaar reflektiert (Universalprinzip). E beruft sich auf das Verbot der Urkundenfälschung (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Ordinationsassistentinnen (Stufe 3). A hofft auf einen freien Tag als eigenen Vorteil (Stufe 4), C möchte nur ein schlechteres Verhältnis zum Arzt vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 189Rangfolge B – C – D – A – E

Ein Schüler findet das Handy eines oft gehänselten Mitschülers, und seine Freunde wollen dessen peinliche Fotos verbreiten.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Wie würde sich mein Mitschüler fühlen, wenn die ganze Klasse diese privaten Fotos zu sehen bekommt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht verboten, private Fotos ohne Erlaubnis weiterzuverbreiten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Was würden andere Schüler an meiner Stelle mit dem Handy machen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde ich bei meinen Freunden beliebter sein, wenn ich bei der Aktion mitmache?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte ich eine Anzeige bekommen, wenn die Eltern des Mitschülers davon erfahren?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Jonathan sich in den Mitschüler hineinversetzt und die Folgen für ihn reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Schülern (Stufe 3). A erhofft sich Beliebtheit als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur eine Anzeige und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 190Rangfolge E – C – A – B – D

Ein Autofahrer überlegt, ob er nach einem nächtlichen Wildunfall mit einem schwer verletzten Reh die Polizei verständigt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Wie lange müsste das verletzte Reh leiden, wenn niemand den Unfall meldet?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Bin ich nach einem Wildunfall nicht gesetzlich verpflichtet, ihn zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	A) „Wie würden andere Autofahrer in dieser Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Wäre ich viel früher im Bett, wenn ich einfach weiterfahre?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte ich eine Strafe bekommen, wenn später herauskommt, dass ich den Unfall nicht gemeldet habe?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Herr Haslinger die Folgen seines Handelns für das verletzte Tier reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf seine gesetzliche Meldepflicht (Stufe 2). A orientiert sich an anderen Autofahrern (Stufe 3). B betrachtet den früheren Feierabend als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur eine Strafe (Stufe 5).

Aufgabe 191Rangfolge B – A – C – D – E · Sonderfall

Eine Famulantin soll dringende Arztbriefe mit dem Namen der Oberärztin unterschreiben.

Rang	Überlegung	Stufe
1	B) „Könnten Patientinnen und Patienten gefährdet werden, wenn Arztbriefe mit Fehlern ohne ärztliche Prüfung hinausgehen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	A) „Darf ich als Famulantin überhaupt im Namen der Oberärztin unterschreiben?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden andere Famulantinnen an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	D) „Würde mich die Sekretärin für umständlich halten, wenn ich ablehne?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	E) „Könnte ich wegen Urkundenfälschung angezeigt werden und mein Studium gefährden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

B ist am wichtigsten, weil Elena die möglichen Folgen für die Patientinnen und Patienten reflektiert (Universalprinzip). A beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2), C auf das Verhalten anderer Famulantinnen (Stufe 3). Ein eigener Vorteil (Stufe 4) wird hier nicht angesprochen; D und E betreffen beide das Vermeiden von Nachteilen (Stufe 5). Für umständlich gehalten zu werden ist ein milder sozialer Nachteil, eine Anzeige wegen Urkundenfälschung in E dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher steht E auf Rang 5.

Aufgabe 192Rangfolge A – C – E – B – D

Eine Kellnerin beobachtet, wie ein Kollege aus Rache in die Suppe eines unhöflichen Gastes spuckt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Wäre es richtig, einem Gast gesundheitlich zu schaden, nur weil er unhöflich war?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Verstößt das nicht eindeutig gegen die Hygienevorschriften?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden die anderen Kellnerinnen im Gasthaus an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mich der Wirt für meine Ehrlichkeit mit besseren Schichten belohnen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Würde mich der Kollege künftig in der Küche benachteiligen, wenn ich ihn verpetze?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Eibl die Folgen für den Gast reflektiert und das Verhalten grundsätzlich hinterfragt (Universalprinzip). C beruft sich auf die Hygienevorschriften (Stufe 2). E orientiert sich an den anderen Kellnerinnen (Stufe 3). B hofft auf bessere Schichten als eigenen Vorteil (Stufe 4), D möchte nur Benachteiligungen durch den Kollegen vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 193Rangfolge E – D – B – C – A

Eine Reiseleiterin bemerkt, dass der übermüdete Busfahrer die Lenkzeiten überschritten hat und trotzdem weiterfahren will.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Könnten die Reisenden bei einem Unfall schwer verletzt werden, wenn der Fahrer am Steuer einschläft?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Schreibt das Gesetz nicht klare Lenk- und Ruhezeiten für Busfahrer vor?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden andere Reiseleiterinnen in so einer Situation entscheiden?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich mein Abendessen und den freien Abend im Hotel rechtzeitig genießen können?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würden sich die Reisenden bei meinem Veranstalter beschweren, wenn wir zu spät ankommen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist am wichtigsten, weil Frau Gasser die möglichen Folgen für die Reisenden reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die gesetzlichen Lenk- und Ruhezeiten (Stufe 2). B orientiert sich an anderen Reiseleiterinnen (Stufe 3). C betrachtet den freien Abend als eigenen Vorteil (Stufe 4), A will nur Beschwerden vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 194Rangfolge A – B – E – C – D

Eine Hundebesitzerin überlegt, ob sie sich beim Besitzer meldet, nachdem ihr Hund unbemerkt einen kleinen Hund gebissen hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnte der kleine Hund ernsthaft verletzt sein und dringend tierärztliche Hilfe brauchen?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	B) „Muss ich als Hundehalterin nicht für Schäden aufkommen, die mein Hund verursacht?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Wie würden die anderen Hundebesitzer in der Zone an meiner Stelle handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	C) „Würde ich mir die Tierarztkosten für den anderen Hund sparen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	D) „Könnte der Besitzer mich anzeigen und einen Maulkorbzwang für meinen Hund erwirken?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Feichtinger die möglichen Folgen für den verletzten Hund reflektiert (Universalprinzip). B beruft sich auf ihre Haftung als Halterin (Stufe 2). E orientiert sich an anderen Hundebesitzern (Stufe 3). C betrachtet die Kostenersparnis als eigenen Vorteil (Stufe 4), D fürchtet nur rechtliche Konsequenzen (Stufe 5).

Aufgabe 195Rangfolge C – D – E – B – A

Eine Radiologietechnologin bemerkt, dass eine Kollegin vor Bauchröntgen junger Patientinnen nicht mehr nach einer möglichen Schwangerschaft fragt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	C) „Könnte ein ungeborenes Kind durch die Strahlung geschädigt werden, wenn niemand nach einer Schwangerschaft fragt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Schreiben die Strahlenschutzvorschriften diese Frage nicht ausdrücklich vor?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Was würden andere Radiologietechnologinnen im Institut an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde mich die Leitung für meine Gewissenhaftigkeit bei der nächsten Beförderung berücksichtigen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	A) „Würde die Kollegin mich im Team als Petze hinstellen?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

C ist am wichtigsten, weil Frau Hölzl die möglichen Folgen für ungeborene Kinder reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf die Strahlenschutzvorschriften (Stufe 2). E orientiert sich an den Kolleginnen (Stufe 3). B hofft auf eine Beförderung als eigenen Vorteil (Stufe 4), A möchte nur einen schlechten Ruf im Team vermeiden und steht daher an letzter Stelle.

Aufgabe 196Rangfolge E – D – B – A – C

Eine Schülerin wird von einem Mitschüler jeden Morgen gebeten, ihre benotete Mathematikhausübung abschreiben zu dürfen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	E) „Würde mein Mitschüler den Stoff überhaupt verstehen und bei der nächsten Schularbeit bestehen, wenn er immer nur abschreibt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist das Abschreiben von benoteten Hausübungen nicht verboten?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Freundinnen an meiner Stelle mit seiner Bitte umgehen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich mein Mitschüler dafür in der Pause auf eine Jause einladen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	C) „Könnte die Lehrerin es merken und auch mir eine schlechtere Mitarbeitsnote geben?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

E ist die wichtigste Überlegung, weil Luisa die Folgen für den Lernerfolg ihres Mitschülers reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf ein Verbot (Stufe 2). B orientiert sich an ihren Freundinnen (Stufe 3). A erwartet eine kleine Gegenleistung (Stufe 4), C fürchtet nur eine schlechtere Note (Stufe 5).

Aufgabe 197Rangfolge A – C – D – B – E

Ein Werbeagenturmitarbeiter soll Influencer-Beiträge für ein Nahrungsergänzungsmittel nicht als Werbung kennzeichnen lassen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Würden die jugendlichen Follower getäuscht werden und Geld für ein Produkt ausgeben, weil sie die Werbung für eine ehrliche Empfehlung halten?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist bezahlte Werbung laut Gesetz nicht eindeutig zu kennzeichnen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	D) „Wie handhaben andere Agenturen solche Kampagnen?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	B) „Würde ich für eine erfolgreiche Kampagne einen hohen Bonus bekommen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Könnte meine Agentur eine Abmahnung bekommen, wenn Konsumentenschützer die Beiträge entdecken?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist am wichtigsten, weil Herr Lenz die Folgen der Täuschung für die jugendlichen Follower reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf die gesetzliche Kennzeichnungspflicht (Stufe 2). D orientiert sich an anderen Agenturen (Stufe 3). B betrachtet den Bonus als eigenen Vorteil (Stufe 4), E fürchtet nur eine Abmahnung und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Aufgabe 198Rangfolge D – C – E – B – A · Sonderfall

Eine Museumskassierin soll Bareinnahmen von Reisegruppen am Registrierkassensystem vorbei in eine separate Kassette legen.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Was wäre, wenn alle Betriebe ihre Einnahmen so verheimlichen würden und dem Staat dadurch das Geld für öffentliche Aufgaben fehlen würde?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht gesetzlich vorgeschrieben, alle Bareinnahmen über die Registrierkassa zu erfassen?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	E) „Würde mir der Besitzer einen Teil des gesparten Geldes als Bonus zustecken?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
4	B) „Würde der Besitzer mich unfreundlich behandeln, wenn ich seine Anweisung nicht befolge?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (milder)
5	A) „Könnte ich bei einer Finanzprüfung als Mittäterin angezeigt werden?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen (extremer)

Erklärung

D verallgemeinert das Verhalten und fragt nach den Folgen für die Gesellschaft – das ist das Universalprinzip und damit Rang 1. C beruft sich auf die Registrierkassenpflicht (Stufe 2). E hofft auf einen Bonus als eigenen Vorteil (Stufe 4); eine Orientierung an Bezugspersonen (Stufe 3) fehlt. B und A fallen beide auf Stufe 5: Unfreundliche Behandlung durch den Besitzer ist ein milder Nachteil, eine Anzeige als Mittäterin in A dagegen eine rechtliche Konsequenz – daher erhält A Rang 5.

Aufgabe 199Rangfolge A – D – C – E – B

Eine Autofahrerin überlegt, ob sie für die Meldung von Holzbrettern auf der Autobahn anhält und dafür zu spät zu einem Termin kommt.

Rang	Überlegung	Stufe
1	A) „Könnten nachfolgende Autofahrer mit den Brettern kollidieren und schwer verunglücken?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	D) „Ist man nicht verpflichtet, eine Gefahrenstelle auf der Autobahn zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	C) „Was würden andere Autofahrer, die das gesehen haben, an meiner Stelle tun?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	E) „Käme ich pünktlich zu meinem Termin und würde einen guten Eindruck machen?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	B) „Würde mein Kunde verärgert sein, wenn ich zu spät komme?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

A ist die wichtigste Überlegung, weil Frau Ramsauer die möglichen Folgen für nachfolgende Autofahrer reflektiert (Universalprinzip). D beruft sich auf eine Meldepflicht (Stufe 2). C orientiert sich an anderen Autofahrern (Stufe 3). E betrachtet Pünktlichkeit und guten Eindruck als eigenen Vorteil (Stufe 4), B will nur einen verärgerten Kunden vermeiden (Stufe 5).

Aufgabe 200Rangfolge D – C – B – A – E

Eine Reinigungskraft findet im Krankenzimmer Tabletten, die ein Patient versteckt statt eingenommen hat.

Rang	Überlegung	Stufe
1	D) „Könnte der Patient gesundheitlichen Schaden nehmen, wenn die Ärzte nicht wissen, dass er seine Medikamente nicht nimmt?“	Stufe 1 – Universalprinzip
2	C) „Ist es nicht meine Pflicht, solche Auffälligkeiten dem Pflegepersonal zu melden?“	Stufe 2 – Regeln und Gesetze
3	B) „Wie würden meine Kolleginnen im Reinigungsteam in dieser Situation handeln?“	Stufe 3 – Erwartungen von Bezugspersonen
4	A) „Würde mich das Pflegepersonal für meine Aufmerksamkeit loben?“	Stufe 4 – Eigener Vorteil
5	E) „Würde der Patient mich künftig bei jedem Putzen beschimpfen, wenn ich ihn verrate?“	Stufe 5 – Vermeiden von Nachteilen

Erklärung

D ist am wichtigsten, weil Frau Jurić die gesundheitlichen Folgen für den Patienten reflektiert (Universalprinzip). C beruft sich auf ihre Meldepflicht (Stufe 2). B orientiert sich an den Kolleginnen im Reinigungsteam (Stufe 3). A erhofft sich Lob und damit einen Vorteil (Stufe 4), E möchte nur eine unangenehme Situation mit dem Patienten vermeiden und ist deshalb die unwichtigste Überlegung.

Alle Untertests Fehler melden

Soziales Entscheiden

Aufgaben 1–50

Aufgabe 1·Rangfolge A – B – E – C – D

Aufgabe 2·Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 3·Rangfolge B – D – A – E – C

Aufgabe 4·Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Aufgabe 5·Rangfolge D – E – C – B – A

Aufgabe 6·Rangfolge E – D – B – A – C

Aufgabe 7·Rangfolge B – D – E – A – C

Aufgabe 8·Rangfolge E – A – B – C – D

Aufgabe 9·Rangfolge D – A – B – C – E

Aufgabe 10·Rangfolge E – A – B – D – C

Aufgabe 11·Rangfolge B – C – A – D – E · Sonderfall

Aufgabe 12·Rangfolge C – D – E – B – A

Aufgabe 13·Rangfolge E – A – C – D – B

Aufgabe 14·Rangfolge B – E – A – C – D

Aufgabe 15·Rangfolge A – E – C – D – B

Aufgabe 16·Rangfolge E – B – A – C – D

Aufgabe 17·Rangfolge D – C – A – E – B

Aufgabe 18·Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Aufgabe 19·Rangfolge A – E – C – D – B

Aufgabe 20·Rangfolge B – D – C – A – E

Aufgabe 21·Rangfolge D – E – B – A – C

Aufgabe 22·Rangfolge B – D – C – A – E

Aufgabe 23·Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 24·Rangfolge A – B – D – C – E · Sonderfall

Aufgabe 25·Rangfolge D – B – E – A – C

Aufgabe 26·Rangfolge E – C – D – B – A

Aufgabe 27·Rangfolge B – A – D – C – E

Aufgabe 28·Rangfolge E – B – A – D – C

Aufgabe 29·Rangfolge D – C – A – B – E

Aufgabe 30·Rangfolge B – E – A – D – C

Aufgabe 31·Rangfolge D – A – C – E – B · Sonderfall

Aufgabe 32·Rangfolge C – D – E – B – A

Aufgabe 33·Rangfolge B – D – A – C – E

Aufgabe 34·Rangfolge C – A – E – D – B

Aufgabe 35·Rangfolge D – C – B – A – E

Aufgabe 36·Rangfolge C – D – E – A – B

Aufgabe 37·Rangfolge B – D – C – A – E · Sonderfall

Aufgabe 38·Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 39·Rangfolge B – D – A – C – E

Aufgabe 40·Rangfolge C – B – A – E – D

Aufgabe 41·Rangfolge A – C – D – B – E

Aufgabe 42·Rangfolge C – E – D – B – A

Aufgabe 43·Rangfolge D – B – A – E – C

Aufgabe 44·Rangfolge E – A – C – B – D · Sonderfall

Aufgabe 45·Rangfolge C – D – E – B – A

Aufgabe 46·Rangfolge E – D – C – A – B

Aufgabe 47·Rangfolge D – B – E – C – A

Aufgabe 48·Rangfolge A – C – E – B – D

Aufgabe 49·Rangfolge B – C – E – D – A

Aufgabe 50·Rangfolge C – B – E – D – A

Aufgaben 51–100

Aufgabe 51·Rangfolge A – D – E – C – B · Sonderfall

Aufgabe 52·Rangfolge E – B – A – D – C

Aufgabe 53·Rangfolge A – D – B – E – C

Aufgabe 54·Rangfolge E – C – B – D – A

Aufgabe 55·Rangfolge C – B – D – A – E

Aufgabe 56·Rangfolge D – B – A – E – C

Aufgabe 57·Rangfolge C – B – D – E – A

Aufgabe 58·Rangfolge A – C – B – E – D · Sonderfall

Aufgabe 59·Rangfolge B – D – A – C – E

Aufgabe 60·Rangfolge E – D – B – C – A

Aufgabe 61·Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 62·Rangfolge E – D – B – A – C

Aufgabe 63·Rangfolge D – E – C – A – B

Aufgabe 64·Rangfolge B – D – C – E – A

Aufgabe 65·Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Aufgabe 66·Rangfolge C – E – A – D – B

Aufgabe 67·Rangfolge A – B – D – E – C

Aufgabe 68·Rangfolge B – D – E – A – C

Aufgabe 69·Rangfolge A – B – D – E – C

Aufgabe 70·Rangfolge D – A – C – E – B

Aufgabe 71·Rangfolge B – D – A – E – C

Aufgabe 72·Rangfolge D – A – E – B – C · Sonderfall

Aufgabe 73·Rangfolge E – B – A – D – C

Aufgabe 74·Rangfolge C – A – B – E – D

Aufgabe 75·Rangfolge B – C – A – D – E

Aufgabe 76·Rangfolge E – C – B – A – D

Aufgabe 77·Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 1Rangfolge A – B – E – C – D

Aufgabe 2Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 3Rangfolge B – D – A – E – C

Aufgabe 4Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Aufgabe 5Rangfolge D – E – C – B – A

Aufgabe 6Rangfolge E – D – B – A – C

Aufgabe 7Rangfolge B – D – E – A – C

Aufgabe 8Rangfolge E – A – B – C – D

Aufgabe 9Rangfolge D – A – B – C – E

Aufgabe 10Rangfolge E – A – B – D – C

Aufgabe 11Rangfolge B – C – A – D – E · Sonderfall

Aufgabe 12Rangfolge C – D – E – B – A

Aufgabe 13Rangfolge E – A – C – D – B

Aufgabe 14Rangfolge B – E – A – C – D

Aufgabe 15Rangfolge A – E – C – D – B

Aufgabe 16Rangfolge E – B – A – C – D

Aufgabe 17Rangfolge D – C – A – E – B

Aufgabe 18Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Aufgabe 19Rangfolge A – E – C – D – B

Aufgabe 20Rangfolge B – D – C – A – E

Aufgabe 21Rangfolge D – E – B – A – C

Aufgabe 22Rangfolge B – D – C – A – E

Aufgabe 23Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 24Rangfolge A – B – D – C – E · Sonderfall

Aufgabe 25Rangfolge D – B – E – A – C

Aufgabe 26Rangfolge E – C – D – B – A

Aufgabe 27Rangfolge B – A – D – C – E

Aufgabe 28Rangfolge E – B – A – D – C

Aufgabe 29Rangfolge D – C – A – B – E

Aufgabe 30Rangfolge B – E – A – D – C

Aufgabe 31Rangfolge D – A – C – E – B · Sonderfall

Aufgabe 32Rangfolge C – D – E – B – A

Aufgabe 33Rangfolge B – D – A – C – E

Aufgabe 34Rangfolge C – A – E – D – B

Aufgabe 35Rangfolge D – C – B – A – E

Aufgabe 36Rangfolge C – D – E – A – B

Aufgabe 37Rangfolge B – D – C – A – E · Sonderfall

Aufgabe 38Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 39Rangfolge B – D – A – C – E

Aufgabe 40Rangfolge C – B – A – E – D

Aufgabe 41Rangfolge A – C – D – B – E

Aufgabe 42Rangfolge C – E – D – B – A

Aufgabe 43Rangfolge D – B – A – E – C

Aufgabe 44Rangfolge E – A – C – B – D · Sonderfall

Aufgabe 45Rangfolge C – D – E – B – A

Aufgabe 46Rangfolge E – D – C – A – B

Aufgabe 47Rangfolge D – B – E – C – A

Aufgabe 48Rangfolge A – C – E – B – D

Aufgabe 49Rangfolge B – C – E – D – A

Aufgabe 50Rangfolge C – B – E – D – A

Aufgabe 51Rangfolge A – D – E – C – B · Sonderfall

Aufgabe 52Rangfolge E – B – A – D – C

Aufgabe 53Rangfolge A – D – B – E – C

Aufgabe 54Rangfolge E – C – B – D – A

Aufgabe 55Rangfolge C – B – D – A – E

Aufgabe 56Rangfolge D – B – A – E – C

Aufgabe 57Rangfolge C – B – D – E – A

Aufgabe 58Rangfolge A – C – B – E – D · Sonderfall

Aufgabe 59Rangfolge B – D – A – C – E

Aufgabe 60Rangfolge E – D – B – C – A

Aufgabe 61Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 62Rangfolge E – D – B – A – C

Aufgabe 63Rangfolge D – E – C – A – B

Aufgabe 64Rangfolge B – D – C – E – A

Aufgabe 65Rangfolge E – B – D – A – C · Sonderfall

Aufgabe 66Rangfolge C – E – A – D – B

Aufgabe 67Rangfolge A – B – D – E – C

Aufgabe 68Rangfolge B – D – E – A – C

Aufgabe 69Rangfolge A – B – D – E – C

Aufgabe 70Rangfolge D – A – C – E – B

Aufgabe 71Rangfolge B – D – A – E – C

Aufgabe 72Rangfolge D – A – E – B – C · Sonderfall

Aufgabe 73Rangfolge E – B – A – D – C

Aufgabe 74Rangfolge C – A – B – E – D

Aufgabe 75Rangfolge B – C – A – D – E

Aufgabe 76Rangfolge E – C – B – A – D

Aufgabe 77Rangfolge C – E – B – D – A

Aufgabe 78Rangfolge D – C – E – B – A

Aufgabe 79Rangfolge B – A – D – C – E · Sonderfall

Aufgabe 80Rangfolge A – E – D – C – B